面对这种情况，2009年度祥云行动培训强调以下四点：
    其一，注重校长把握高考的政策水平的提高。请北京市考试院领导专门解读2010年高考方案，使校长们明确了2010年高考的思路与具体强调内容，提高了校长指导课改实践的政策水平与能力，受到校长们的高度认可。
    其二，注重校长领导课改的理论素养提升。2009年度的祥云行动在保留2008年度祥云行动校长经验交流的基础上，围绕课改领导力进行有关理论专题学习，请北京师范大学的褚宏启、南京师范大学的杨启亮、华东师范大学的黄向阳、北京教育学院的季苹等教授做了高水准的专题报告，提升了校长的课改理论水平。

上篇学校文化与教师发展
适应新课改需要重构学校精神文化
自强不息谋发展与时俱进育英才
高中课改背景下学校精神文化建设研究综述及其思考
构建优良校园环境打造优秀班主任队伍
高中课改背景下提升教师专业发展的学校管理策略
构建“一二三四五”科研模式共享幸福完整的教育生活
加强校本研修实效促进教师专业化发展
北京市部分高中教师专业能力发展现状分析报告
国内外关于教师专业发展研究综述与评析
中篇德育创新与学生发展
让“有想法”的德育培养“有想法”的学生
生态文明教育课程体系的系统建构
让德育在欣赏中完成
大型学生竞赛活动中的欣赏型德育元素渗透