情境教学是一种创设典型场景，激起学生热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。在课堂教学中，教师必须重视创设情境，利用创设的情境去营造一种积极、活跃的课堂氛围，让学生在浓烈的情境氛围中主动学习，积极地参与课堂教学活动，在学习中积极思索、大胆质疑，掌握学习方法，使学生的知识和能力同步发展，从而全面提高学生的整体素质。
在教学实践中，常会感到学生受年龄、阅历、知识、修养等限制，对某些课文中所描写的情感无法想象、无法理解。此时，教师若能创造一种与课文相适应的情境、氛围，让学生进入到情境之中去感知、理解和体验文中的情感，往往能取得事半功倍的效果。
因此，教学中应注意创设有利于学生理解与体验的情境氛围，以此烘托课堂气氛，更好地为教学服务，提高教学效果。以下是创设情境的一些方法：
1.通过布置具体场景创设情境
课堂是学生学习成长的最基本环境，课堂的环境是直接影响学生的学习、体验的重要情境之一。但是往往课堂的环境和教师所要创设的情境是不一致的，所以我们可以在原本的课堂环境之上，通过布置一些具体的场景来创设情境，同时渲染和营造一种浓浓的课堂氛围，使学生置身于其中，直接感官于课堂环境和气氛。《十里长街送总理》一文中，杨老师在讲读这篇课文时，首先在教室正前方挂上周总理的遗像，四周围着黑纱，下面放一朵大白花。整个教室被浓浓的庄严肃穆的气氛包围着，这是学生一进入课室便能感知到的，使得学生一扫在课间休息的轻松、吵闹，心情很快便平静下来，一下子进入到“送总理”的庄严肃穆的情境中。
2.运用实物演示情境
俗话说：“百闻不如一见”。这是人们认识客观事物的一条规律，运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，学生便豁然领悟。
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