眼前这一本被我们命名为“教师随笔拾萃”的集子，汇集了我们从几百篇来稿中选出的精品文章。其中的文字，或讲述教师文化，或发表教育观点，或评析师生人情。写法上旁征博引，论述精辟，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨：富有“理趣”是这一本随笔最突出的特色。

    为人生园地种一片葱绿的“庄稼”<br>    重庆市万州区百安移民小学黄晓霞<br>    曾看过这样一个故事：<br>    一位哲学家带着他的众多学生去漫游世界。十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来后，哲学家对他的弟子说：“十年游历，你们都已经是饱学之±，现在学业就要结束了，今天我们来上最后一课吧！”<br>    哲学家问道：“现在你们坐在什么地方？”<br>    学生们回答：“我们坐在旷野里。”<br>    哲学家问道：“旷野里长着什么？”<br>    学生们回答：“旷野里长满草。”<br>    哲学家说道：“对，旷野里长满了杂草，现在我想知道怎样才能除掉这些杂草呢？”<br>    学生们七嘴八舌地回答：“老师，只要有把铲子就够了”；“用火烧也是很好的一种办法”；“撒上石灰就会除掉所有的杂草”；“斩草除根，只要把根挖出来就行了”……<br>    等学生们发表完各自的看法以后，哲学家缓缓说道：“今天的课就上到这里，你们回去，按照各自的办法除一片杂草。一年后再来这里相聚。”<br>    一年后，他的弟子们又都回到了那片草地上，使他们感到意外的是哲学家并没有来，但原先杂草遍地的旷野现在已生长着茂盛的庄稼。

教育篇：小车无意撞大墙<br>为人生园地种一片葱绿的“庄稼”<br>你要做一棵怎样的树<br>打开心锁只需轻轻一转<br>一个美丽故事的启示<br>仰望孩子<br>别动辄就说“请家长”<br>班主任的快乐管理能力<br>批评学生要避免“超限效应”<br>寻找失落的个性<br>有感于韩国孩子的礼貌教育<br>小车无意撞大墙<br>别让感恩教育“欠账”<br>捧一颗善心给孩子<br>养花得出“育人经”<br>抓住教育的每一个契机<br>仅靠“规章制度”是“药不对症”<br>两样人生的启示<br>“拾金不昧”遭遇尴尬<br>为学生打开一扇窗<br>智慧：教育的灵魂<br>想上厕所你就去！<br>教学篇：给了舞台也灿烂<br>给思维一粒“核子”<br>自由：理想课堂的一种追问<br>燕子的礼遇<br>从“下课”的四种语气淡起<br>在课堂留下甜蜜的“果子”<br>倾听一一课堂的美妙音符<br>“泄密”扬起学生自信的风帆<br>从放风筝中参悟课堂调控的艺术<br>美丽的期待<br>“特色答案”还需“特别处理”<br>给了舞台也灿烂<br>别让“后进生”成为教育的遗憾<br>孩子，老师向你道歉<br>课堂生成应有度<br>一起课堂“事故”的处理档案<br>学生作文何必太推敲？<br>从《狐狸和乌鸦》之教育价值说起<br>奖励的学问<br>如果知道，你就大胆地说出来<br>等待竞如此美丽<br>成长篇：博观而约取<br>从“师者”到“学者”<br>“走得太快，灵魂会走丢的”<br>凡人的读书乐<br>……<br>生活篇：接过教育的衣钵<br>后记