因定县实验在当时产生过较大的社会影响，被许多地区仿效学 习，因此其经验亦被称为“定县模式”。由于在农村开展的平民教育成绩，晏阳初于1943年在美国曾和 爱因斯坦一起被选人“现代世界最具革命性十大伟人”。【思想遗产】 晏阳初从国民性的角度，把当时中国人的问题概括为“愚、穷、弱、私”四大病症，这病怎么来医治，晏阳初认为教育是根本之道。所 以“定县实验”的核心只有两个字：教育。他决心在乡村进行平民教育，以文艺教育救愚、生计教育救穷、卫生教育救弱、公民教育救私。晏阳初的“平民教育——乡村科学化”模式分i步走：第一步，进行社会调查。既对定县历史、地理等进行全面调查，又 对所划“乡村社会区”中教育、经济等方面进行具体调查，做到宏观与 微观、历史与现实、动态与静态、纵向与横向相结合.力求真实可靠。第二步，培训人才，开展实验。遵循“平民教育”理念，培养具有 “知识力”“生产力”“团结力”“健康力”和“公德心”的“新民”； 依据科 学实验成果，分类培训确能掌握简单化了的科学技术的“新人”；进行 “六大建设”整体实施实验。第三步，表证推广。既进行科学实验成果的表证推广，又进行“四 大教育”“六大建设”成功经验的表证推广，使更多乡村受益。据上世纪80年代初河北省的调查材料可知，由于平教会的工 作，定县在抗战爆发前已成为无文盲县，消灭了天花；而平教会当年 引进的良种猪、优质白杨和良种苹果，现在依然享誉河北，致富于民。新中国成立后我国备受国际推崇的赤脚医生制度，广受国内 NGO采用的参与式社区工作方法，以及国务院扶贫办近些年的“整 村推进”计划，联合国当前在世界范围内为消除贫困所做的努力，我 们都可以看到“定县实验”的身影。“博士下乡”运动 在晏阳初的带动下，留学生、大学生和教授、学者、医务人员进人 农村。这些留过洋的城里人在泥泞的乡村住下来，开始了带农民成 长、与农民共成长的道路。在“定县实验”最鼎盛的时期，定县聚集了近500位知识分子，其 中有60余位是学有专长的归国博士、大学教授、校长等，所以当时的 媒体把晏阳初领导的平民教育运动称为“博士下乡”运动。而让这些既富于创造力，又特立独行、以自我为中心的一流人物 一起工作并不是一件容易的事，晏阳初需要花费14的时间“逐渐让 他们明白什么是服务和自我牺牲的精神”。从调查开始的实验 1932年国民政府第二次内政会议后，定县被河北省政府划为县 政建设实验县，这也推动了“定县实验”的进程。“平教会”先从定县翟城村开始，应用现代社会调查方法，明了乡 村居民生活的各种情况，了解农民实际迫切的需要是什么，再进行研 究实验各种可行的方法。这些方法特别注重适用于农民的良好传统和经济负担能力。例 如随识字教育之后推行的生计教育，就是以土产土法为主，研究其得 失，再就西洋科学原理和方法加以改良；生产工具、生产方法、生产品 种，逐渐融合中西，推广于农村；且采用“表证农家”方式，选择接受识 字教育的中青年农家先试用这些新方法新品种。通过实验，单位产量 大大增加，邻近各村农民闻讯前来参观，钦慕之余，要求“平教会”加 以指导，这样也促成农民自动精神。后来合作社等方式的引进，都是 青年农民自动逐渐组成。乡村教育方案 1930年7月，晏阳初制订了一个定县乡村建设“十年计划”方 案，其实施的主要内容及方式贯穿了四大教育与三大方式。四大教育——文艺教育：编辑农民喜闻乐见的文学作品以及简单易认的认字 教材，并创办《农民报》，建立广播站，成立农民剧团等。其中特别注重 对农民进行科学知识的传授。生计教育：设立生计巡回训练学校，培养“表证农家”，起到示范 带动的作用；建立合作组织，至1935年冬，全县成立合作社达130多 个；推广优良品种，在全县推广优良棉花种子；改良猪种和鸡种。卫生教育：定县的保健制度分为三级，第一级是保健员，负责村 单位的保健卫生工作；第二级是保健所，为区单位卫生机关，负责约 3万人口的区域；第三级是保健院，为全县卫生之最高机关。公民教育：即培养民众的团结力、公共心、合作心、民族自觉和政 治道德。三大方式——学校式教育：创办初级平民学校、高级平民学校等，实施导生传 习制度，以最经济、最快捷、有计划、有组织、能持续、能自动推进的教 育方法，来普及大众教育，达到扫除文盲的目的。社会式教育：定县成立了“社会式教育委员会”，主要是为了解决 农民尤其是平民学校毕业生的继续教育问题，通过同学会这一组织 使平民学校的学生毕业后能继续接受四大教育，并通过他们把四大 教育推广到农民中去，发挥他们作为乡村建设运动骨干力量的作用。家庭式教育：就是联合各个家庭中地位相同的成员施以相当的 训练，以增强家庭责任感，实现家庭社会化；另一方面使家庭中的所 有成员都能得到相当的教育，从而成为有知识、有文化的“新农民”。P7 -9
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