周筱娟，文学博士，江汉大学人文学院、语言文学研究所副教授。合著有《教师言语交际》，在《武汉大学学报》等刊物发表学术论文20余篇。负责和参与国家及省市科研项目多项。　　丛书顾问介绍
　　李宇明，国家语委尉主任，教育部语言文字信息管理司司长。中国社会科学院研究生院博士生导师。曾任华中师范大学副校长，教育部语言文字应用研究所所长，《语言文字应用》杂志主编。1991年获霍英东教育基金奖。1994年享受国务院特殊津贴。1997年获全国“五一”劳动奖章。2000年确定为国家跨世纪人才。
　　主要研究领域为语言学理论、现代汉语、心理语言学和语言规划，特别是在儿童语言学、语法学和语言规划等领域的研究，深得国人好评。出版《儿童语言的发展》、《理论语言学教程》（主编）、《汉族儿童问句系统习得探微》（合作）、《语言的理解与发生》（合作）、《汉语量范畴研究》、《语法研究录》、《语言学习与教育》、《中国语言规期论》等著作l0余部，发表论文300余篇。
　　丛书主编介绍
　　周建民，江汉大学教授、副校长兼语言文学研究所所长，武汉大学文学院硕士生导师，武汉市优秀教师，享受市政府专项津贴，获武汉市语言文字工作突出贡献奖等。主要研究领域为汉语应用等，独著及与他人合著有《广告修辞学》、《文艺修辞学》、《文化语言学》、《公关语言》、《现代汉语语法修辞专题》等l0部，主编《教师素质提高丛书》一套。发表论文50余篇。

　　本书为作者博士论文。本书首先概述礼貌语言的定义、认知语用结构、管控、研究意义及国内外研究现状等，主要内容有礼貌元的范畴分布（典型礼貌范畴、非典型礼貌范畴、礼貌范畴的年龄段特征）， 礼貌脚本的语表、语里和语值（祝愿脚本、谦逊脚本、恭敬脚本、客套脚本、感谢脚本、问候脚本、委婉脚本），礼貌语言的认知特性（时间投射、空间投射、身体动作投射、容器图式、重叠图式），礼貌语言的识别模式（完形心理模式、宏观共识模式、微观定型模式、语境模式、价值模式）等。读者对象为语言与文化爱好者、研究者，大中专学校相关专业师生。

　　第一章　礼貌语言概述
　　“礼”源于祭祀神灵、祈求赐福的初民认知理念。《说文·示部》云：“礼，履也，所以事神致福也。”《礼记·礼器》说：“礼也者，合于天时，设于地财，顺于鬼神，合于人心，理万物者也。”又说：“礼也者，犹体也。体不备，君子谓之不成人。” “礼”关乎天地神间，更关乎秩序人间。 《论语·尧曰》：“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。”《孟子·尽心》：“不信仁贤，则国空虚。无礼义，则上下乱。无政事，则财用不足。” 《左传·昭公二十五年》云：“礼，天之经也，地之义也，民之行也。”
　　礼貌是人们内在“礼”性的外在化。《辞海》（语词增补本）说：“[礼貌]恭敬和顺的仪容。”显然，随着时间的推移，社会的变更，彼时之“礼”已不能完全与此时的“礼貌”相对应，它的内容已发生了某些相应的变化。礼貌，通常包括仪容、举止、谈吐三个方面，因此，《现代汉‘语词典》（修订本）说：礼貌是“言语动作谦虚恭敬的表现”。
　　礼貌语言就是用“虚心，不自满，肯接受批评”，“对尊长或宾客严肃有礼貌”的言语行为，营造一个“和气、文雅、谦逊”的人文环境。
　　本章主要从礼貌语言的定义、认知语用结构和管控等方面进行概括说明。
　　第一节礼　貌语言的定义
　　迄今为止，学界对于礼貌语言并没有一个明确统一的定义。人们所站的角度不同，往往会有不同的见解，对于大多数人来说，一般认为有广义和狭义两种礼貌语言。

序 提倡开展领域语言研究
前言
第一章　礼貌语言概述
第一节　礼貌语言的定义
第二节　礼貌语言的认知语用结构
第三节　礼貌语言的管控
第二章　礼貌元的范畴分布
第一节　典型礼貌范畴
第二节　非典型礼貌范畴
第三节　礼貌范畴的年龄段特征
第三章　礼貌脚本的语表、语里和语值（上）
第一节　祝愿脚本的表、里、值
第二节　谦逊脚本的表、里、值
第三节　恭敬脚本的表、里、值
第四章　礼貌脚本的语表、语里和语值（下）
第一节　客套脚本的表、里、值
第二节　感谢脚本的表、里、值
第三节　问候脚本的表、里、值
第四节　委婉脚本的表、里、值
第五章　礼貌语言的认知特性
第一节　时间投射
第二节　空间投射
第三节　身体动作投射
第四节　容器图式
第五节　重叠图式
第六章　礼貌语言的识别模式
第一节　完形心理模式
第二节　宏观共识模式
第三节　微观定型模式
第四节　语境模式
第五节　价值模式
结束语
附录一
附录二
主要参考文献
后记