珍尼特越来越喜爱自己的教学，所获的回报也在增加，但是与校方的关系却越来越困难。珍尼特的教育哲学是强调自主发现，要为学生打开世界的门，因此要努力为学生创造宽松、自由的氛围。但是学校的哲学却是强调对规则的遵守、对权威的服从，并制定了严格的行为规范。此外，有些课程是教师必须教的，学生必须学的。教师需要确保的是每一个学生都应掌握这些内容。教师与学生应该总是保持适当的距离。
珍尼特不久便发现她与校方在学校政策上开始出现冲突。通常教室里都有双向音控系统。众所周知，校长和出勤秘书（Attend．ancesecretary）不时会监听教师的教学。在她任教的第三个礼拜，珍尼特受到警告，原因是她的课堂太闹。当她向邻班老师道歉的时候，她才发现这些抱怨并非来自这些邻班的老师，而是来自出勤秘书，秘书通过双向音控系统在监听她的课。她还从同事那里得知，校长对她已有不满，因为她没有按照规定的要求授课。珍尼特对于教学被监听感到非常愤怒。
显然，这一年成为珍尼特特殊的一年，与学校的目标和理念经常发生冲突。但是她需要这份工作。
出于经济现实的考虑，珍尼特是否应该调整自己的教学方法，以便迁就于学校的管理要求？有无可能找到一种折中的办法？一旦与学校的理念发生冲突，教师是否就得迁就学校作出妥协？如何看待专业自主权和专业诚信？你认为学校装置“监听系统”是否适当？如果你是珍尼特，你该怎么办？
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