第一章 罗夏墨迹测验概述<br> 心理测验是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定的方法和程序的总称，更确切地说，是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，为人的行为确定出一定数量化的标准。心理测验是西方心理学的重要研究课题，其在人才选拔和管理中具有重要的应用价值。心理学家通过心理测验可以测评人们的行为，判断个体的心理差异。现代心理测验如果按照测验的方法分类的话，主要有问卷测验、投射测验和操作测验三大类。其中，投射测验由于其更适合中国文化背景以及自身独到的一些特点，越来越受到应用心理学家的重视，在现实生活中的应用也越来越广泛。<br> 第一节投射测验概述<br> 投射测验能把被测者的个人思想、动机、态度等心理特征不自觉地投射到外在的测验工具上，和其他测验相比，它能更准确地测查人们心灵深处内隐性的和无意识的东西。正因为如此，它被大量地应用于人才测评和临床心理诊断等领域。<br> 一、心理测验及其分类<br> 现代心理测验如果按照测验的方法分类的话，主要有问卷测验、投射测验和情境测验三大类。那么投射测验与其他两种测验相比它们各自的优缺点在哪里呢？下面我们将分别对这三种测验进行介绍。<br> 1。问卷测验<br> 问卷测验技术是最为常见的心理测验，我们可以看到从人格测验到智力测验，大都采用问卷技术。比如测查心理健康的SCL-90，以及测查人格的16PF，等等。<br> 问卷测验技术能够被广泛地采用是因为其具有多种优势：①可以不受局限地用以评估人的各方面的心理现象与特质；②节约时间、人力、经费，可以在集中的时间内获取较多人的资料；③可以通过建立常模来进行比较，获取客观化、标准化的推论，等等。<br> 但是问卷测验也有很多的局限性：①人性假设是理性人。②“系统歪曲假设”的观点认为在人格测验中它得到的结果是行为的语义相关，并非真实行为本身；也就是说，所测到的是一种观念而不是一种真实行为，认为人格问卷测到的特质只能作为人与人相互知觉评判的标准，而知觉评判的准确性是值得怀疑的，很可能这种知觉评判只是一个观念的东西，不是实际的东西。③“好恶度倾向”观点认为在问卷测验中被试往往不是按主试的要求和真实情况回答。在关于人物感知的研究中，赖密尔（Lamiell，1980）等发现被试在评定人是否具有某些形容词所含的性格特性时，大多数人往往就形容词所含的特性的“社会赞许”程度来进行评定，而不是按主试的要求，就所评价的人本身是否具有这些特性来评定。因此问卷测验无法解决“装好”、“装病”倾向，随机作答等问题。<br> 2。情境测验<br> 情境测验技术则是近年来颇受重视的评估技术。诸如无领导小组讨论、管理游戏、公文柜测验等，这些技术实际上已成为近些年来流行的评价中心技术的核心成分。评价中心（AssessmentCenter）起源于第二次大战期间。当时德、英、美先后采用了模拟测验来选拔军事人员和特工人员。情境测验由于在人员选拔中的效度较高而颇受关注，但是它并不是没有任何局限，例如：①所设计的特定情境只能评价到特定的心理特质。也就是说，情境测验所能测到的心理特质是有限的。比如说，无领导小组讨论能评估到被试作为领导的心理特质，却很难评估到被试作为学者的心理特质。组织心理学的一种理论认为，不同的工作情境对领导特质的要求是不一样的，根据这种理论，很难从一种特定的情境评估出普遍的、一般的领导特质。而要想设计出各种不同的情境，是非常困难的。②所设计的特定情境的代表性是值得注意的。设计的特定情境与真实的情境是不是一致，能不能作为真实情境的代表，直接关系到评估的效度。无领导小组讨论涉及什么话题，可能是一个重要的情境变量；管理游戏中的情境与实际工作情境有多大的相关，所评估到的特质能做多大的推论，都是应该谨慎对待的。③情境测验要花费大量的人力、物力、财力、时间。这一点可以说是情境测验最大的局限。从情境测验的设计，到道具、场地、助手、时间的安排；从评分者的培训，到组织评分者经过讨论得出统一的评估结论，花费的人力、物力、财力和时间，比向卷技术、投射技术均要大得多。<br> 3。投射测验<br> 投射技术区别其他两种心理测验技术的主要特征在于：<br> （1）间接性。问卷技术直接通过被试对问卷的反应评估其态度、个性等，情境测验也是直接通过对被试的客观观察评估其态度、行为、个性等。问卷测验中，被试的态度、个性等是直接与问卷内容有关的；在情境测验中，被试的态度、行为、个性也是直接可观察到的。投射技术却并非如此，它是通过被试的心理活动产品（如联想、回忆、绘画、故事、手工拼贴、笔迹甚至梦、笑话、短文等），间接地评估其表现、反应，以及投射出来的知觉、情绪、个性特征等。<br> （2）推论性。投射技术评估的态度、情绪、个性等，是隐含的、间接显现的，是分析者根据自己的临床经验、实证所作的推论。推论应当是有风险的。它或者可以绎受实证的检验，或者可能是一种主观的推测。<br> 因此，投射技术就是这样一种区别于问卷技术、情境测验技术的评估技术，它通过被试的心理活动产品（如联想、回忆、绘画、故事、手工拼贴、笔迹甚至梦、笑话、短文等），根据临床经验、一定的准则进行推论，问接地评估其中表现、反应、投射出来的被试的态度、情绪、个性特征等。投射技术与问卷测验技术、情境测验技术相比，其优势在于：<br> （1）可弥补问卷测验的局限，不依赖于被试是否真实回答，因为它是通过被试的活动产品的分析，揭示其中投射出来的心理反应。<br> （2）不受文化背景的影响，因此在跨文化研究中被广泛采用。<br> （3）可以洞察被试的潜意识，了解其并非主动、有意表达的内心深处的变化。<br> （4）不限于特定的具体情境，并且不必耗费大量的人力、物力与财力。<br> 二、投射测验的定义<br> 在讲具体什么是投射测验前，我们先来看看曾经在网上看到过的比较有趣的故事。我们从投射测验的角度来试图进行一些分析。<br> 1。狼吃小猪<br> 从前有个猪妈妈生了三只可爱的小猪，三只小猪彼此友爱，一家人一直过着幸福快乐的日子。有一天，猪妈妈向三只小猪说：“你们都长大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。”三只小猪听了猪妈妈的话后，就向猪妈妈告别了，就真的出去盖了一问属于自己的房子。老大盖的是草屋，老二盖的是木屋。老三最聪明，因为它用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的。<br> 有一天，老大和老二出门去玩耍，结果在途中遇到了大野狼，大野狼一看到两只小猪就说：“啊！我是大野狼，你们两只小猪看起来好像很好吃的样子喔！”老大和老二一见到大野狼，马上赶紧跑回自己的家中躲起来，不过，它们并不知道大野狼也跟在它们的后面。结果大野狼砰的一声，就轻松地把老大和老二的房子撞倒了。两只小猪又赶快跑到老三的砖屋里去躲，老三在门口听了两位哥哥说后面有大野狼追它们的话后，就说：“快！快！快点进来，大野狼快追来了！”过不了多久，大野狼果然来了。第三只小猪很担心，它以为这间砖头房子跟两位哥哥的两问房子一样，很容易就会被撞倒。但不一会儿它就发现，大野狼撞了好几次不但撞不倒这栋房子，反而把自己的头撞得满头都是包。大野狼想了很多方法都没办法进去，正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱，大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去。不过，三只小猪并不笨，早就在烟囱下面用柴烧水，等大野狼从烟囱下来，一下来就被烧开的水烫了，“啊”的一声惨叫后，屁股被烫得通红的大野狼夹着尾巴逃走了。三只小猪终于松了一口气。<br> 故事讲到这里也就完了，但如果你是童话故事中想吃掉三只小猪的大野狼，如果你还是想吃掉三只小猪，你觉得用哪一种方法可以吃掉它们？<br> A。用烟把小猪熏得晕倒<br> B。等小猪戒心松懈后自己出来<br> C。从烟囱偷偷爬进屋内<br> D。用身体把门撞开<br> E。模仿猪妈妈声音骗开门<br> 上面的小猪的故事，对它的不同作答，可以反映不同的心理特征，也可以看做是一个投射测验，不过，这个投射测验有一定的问题，因为它在象征物和要投射的心理特征之间的一致性很低，是一个不科学的投射测验，其测验的信度和效度都比较低。我们通过如下具体答案的分析就可以看出，该投射测验并不具有科学性和有效性。具体答案如下：<br> 选择A：你活在童话世界中，幼稚到了极点，让大家都担心，你的幼稚指数为99％：这类型的人凭着感觉走，想要做什么就做什么。<br> 选择B：你不但不幼稚，而且成熟过了头，小心未老先衰，你的幼稚指数为20％：这类型的人对很多事情已经懂得放手，知道强求其实是没有用的，因此会用等待的方式来做任何事情，不管是工作或者是爱情。<br> 选择C：你自知已经半大不小，必须学习独立自主，你的幼稚指数为55％：这类型的人知道做事情要利用方法，在人生的路途中他会慢慢地让自己学习成长。<br> 选择D：直到被撞到满头是包、伤痕累累，你才会知道不长大不行了，你的幼稚指数为80％：这类型的人比较大男人或大女人，表面上很成熟，其实内心是非常幼稚的。<br> 选择E：你的心智成熟，足以当别人的心灵导师了，你的幼稚指数为40％：这类型的人会用言语沟通的方式跟人家做进一步的交谈，处理事情的时候会很有耐心而且能够抓住人性。<br> 我们再来看两个和狼吃小猪差不多的投射测验的故事。<br> 2。带动物去旅行，你先舍弃哪一个？<br> 假如你到森林去旅游，你身边带了五种动物：孔雀、狗、猴子、老虎、大象，这五种动物均无危险，但是这个时候你却遇到了危险，你必须放弃这些动物才能够走出森林。你会先放弃哪些后放弃哪些，请按照先后顺序排列出来。<br> 在这个测试中孔雀代表的是爱人；猴子代表的是孩子；大象代表的是父母；老虎代表的是金钱地位；狗代表的是朋友。比如你的选择顺序是孔雀、大象、猴子、老虎、狗；那么当你的人生遇到困难的时候，你会首先放弃爱人，然后接着就是父母、孩子、金钱和地位、朋友。<br> 3。人生的重要性排序<br> 当你在家做饭时，同时发生下面几件事，你会先做哪一件？小孩在哭，水龙头在唑哗地流水，电话铃在响，有人在敲门，突然下雨外边还晾着衣服。<br> 在这个测试中各个事件分别代表以下重视的各个事物：抱小孩代表了家庭，关水龙头代表了金钱，接电话代表事业，开门代表朋友，收衣服代表性。比如你选择的顺序是：接电话、开门、抱小孩、关水龙头、收衣服。那么在你人生中重要性排序是事业、朋友、家庭、金钱、性。<br> 以上三个测验都是在网上很流行的，但是我们可以发现这几个测验缺乏根本的信度和效度，并无科学根据，在这三个测验中事物与事物之问的象征缺乏内在的一致性，比如收衣服代表性，孔雀代表爱人。而在科学的投射测验中，象征物之间具有内在一致性。<br> 从上面可以看出，这些只是一些好玩、简单的投射测验，但真正的投射测验在实测过程中并不是这么简单，也不像这些故事测验那样没有信度和效度，我们在这里引用这几个比较有趣的测试题的目的，只是想起到一个抛砖引玉的作用。想通过这几个比较有趣的例子来分析投射测验的本质特征和基本原理，下面我们会对投射的本质进行比较详细的分析。<br> 什么是投射？什么是投射测验？投射一词最初来源于弗洛伊德（Freud，1911）对一种心理防御机制的命名，以后弗兰克（Frank，1938）在一份私人便函中使用了投射技术一词。弗兰克认为，投射技术是一种研究人格的方法，它使被研究者面对某种情境并根据这一情境对它的意义做出反应。而投射测验一词最早则是由莫瑞（Murray，1938）在他所著的《人格探索》一书中提出的。他提出的投射测验这个概念和我们现在常见的另外一个词，叫“投射技术”的内容基本上是一致的，但提倡使用投射技术一词的研究者可能认为投射技术不仅能获取人格信息，而且可以使受测者进行宣泄并得到治疗。其实，所谓的投射，就是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等不自觉地蕴涵于外界的事物或他人的一种心理反应。而投射技术和投射测验则属于心理测验的范畴。投射技术是一种用于分析推断人的心理特征、人格结构、动机态度等的一种方法，主要是通过向被试者提供一些模糊的刺激情境，让被试者在不受限制的情况下自由地对该情境做出反应，并从被测试者的反应中去推测被测试者的心理特征的方法。其中，刺激情境只是一种诱发反应的材料，它会引发被测试者基于自身心理特征的真实反应。根据这种原理编制的测验就是投射测验。投射测验主要可以揭示被试者最深层次的思想和情感，以及个人在某些方面最特别的特质，换句话说就是可以揭示人的无意识心理状态。总体说来，虽然投射测验、投射技术的定义很多，不尽相同，但归纳起来，则有如下一些共同特征：<br> 第一，向被测试者呈现的是意义相对模糊的刺激。<br> 第二，被测试者的反应是自由的，无正确错误之分。<br> 第三，主要反映人的人格倾向和情感状态，但在不同程度上也反映了人的认知、认知过程、认知方式和风格。<br> 投射测验是一种非结构化的测量方法，其刺激物和指导语都是非结构化的。非结构化测验旨在通过被试完成一定任务时所表现出的行为（如绘画、完成句子、编造故事、识别图形等）间接地评定其人格。
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