栾静老师讲到：“在班级文化建设方面，也注重了课改的内容。如裱了以‘我的课堂我做主，我的人生我把握’为内容的字画，励志的班歌班训、评比台等，有竞争就有进步，学生的集体荣誉感被调动起来了，表明观点时也常以‘我们组认为’开头。”
苑庆玫老师说：“可以有效地促进学生学习方式和学习习惯的转变，使学生由被动的接受者变为主动的探究者。学生自主学习并在小组内互相交流、互相险查，接受能力慢的同学在小组成员的带动和帮助下也能按时完成任务。课堂变成了学生们的乐园，成了他们展现自我的舞台，所以学生们愿学乐学，相对来说，学习效果也要明显得多，让学生的自主性得到了充分的发挥。”
高一年级所有的任课教师在会上都说出了自己对课堂教学改革的感受。让我们真真切切地感受到了老师思想的变化，“学、悟、探、测、思”课堂教学模式改革不仅深入教师的内心，而且从他们的话语中，我更感受到了“在教学中研究，在研究中教学”的教师文化已经形成，学习型组织建设已经不是一句空活和口号。
听着老师们精彩的发言，我的内心十分激动，在肯定前期课改成果的同时，我们也进一步明确了课改的前进方向。
会上，我们对“教学案”名称进行了细致地分析和研究，为了更明确地表明“先学后教”的思想，体现师生间平等和谐的关系，决定将师生们过去所说的“教学案”改为“导学案”。
会议提出，要把“自主学习”明星评价方案在下一个学期落到实处，并将其不断完善与丰富成融教学与德育于一体的学生评价方案，进而形成学校独特的学生发展性评价系统，构建“自主性”学生群体文化。
为了进一步实现学校倡导的“教师下海，学生上岸”，学校对“教师下海”给予资金支持，为教师备课所需资料和书籍的购买提供资金，学生不再使用教学辅导书籍。
根据教师和学生课堂教学改革的实际情况，我们又大胆提出了从2011年3月开始教师不再给学生留被动性作业，实现零作业。
应该说那次大会为学校进一步推进课堂教学改革起到了总结过去经验教训、明确未来发展方向的作用，是一次学校课堂教学改革过程中具有里程碑意义的大会。
一花一世界，一叶一菩提。我们每个人的思想感受汇聚在一起，就是集体的思想。教学改革的思想与实践，让教师在改变，让学校在改变，学校真正成为教师发展的沃土，教师们正以前所未有的状态飞速前进。
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