《社会控制论视角下的教育与幸福：以上海市实验性示范性高中为例》运用社会控制论的研究方法，通过实证研究的方式，对教育的特定阶段，即上海地区高三学生的幸福感指数进行调查、研究，发现成绩焦虑适度感体验对学生主观幸福感的直接影响较低，而同伴关系、自我满意感和生活意义感对学生的主观幸福感影响较大，并且表现出明显的性别和学校差异。基于此，《社会控制论视角下的教育与幸福：以上海市实验性示范性高中为例》提出了教育增强人们幸福感的切实有效的建议。

序
第一章  研究背景及综述
第一节  "教育与幸福"研究的现实意义
第二节  国内外"教育与幸福"研究综述

第二章  研究问题及方法
第一节  研究问题
第二节  研究方法

第三章  实验性示范性高中高三学生主观幸福感研究
第一节  学生主观幸福感的结构分析与量表编制
第二节  学生主观幸福感现状及影响因素初探

第四章  学生幸福观念及幸福现状分析
第一节  学生幸福观念及其来源
第二节  学习压力感与学生主观幸福

第五章  学生幸福感学校差异分析
第一节  课程设置与学生的自我掌控
第二节  课程学习与学生的自我认识
第三节  课程评价与学生的自我体验

第六章  学生主观幸福感性别差异分析
第一节  关于幸福的性别刻板印象
第二节  性别刻板印象下的学生幸福感差异
第三节  制造差异与遏制差异--男生女生都不幸福

第七章  研究结果分析
第一节  研究结论
第二节  本研究的几点启示

第八章  教育如何促进人的幸福
第一节  关于教育与幸福的思考
第二节  教育如何能够促进幸福
参考文献
附录
后记