第一章 舍与得：职业生涯的演进<br> 人生的路有取有舍<br> 【访】这次获奖以后，你的天地更宽了吧?<br> 【林】是啊。但是，另一个方面，我在获得这些教学荣誉的同时，也把我其他择业的道路给堵住了。书教得好嘛，那你当然就得教书啦，就不能出去做别的事了。本来我是有机会可以去团市委、报社工作的。在获得宁波市“教坛新秀”一等奖前后，我在其他方面的发展也挺好的，比如当时我们就策划并举办了奉化市十青年书法展，社会影响就很大。当时的我相对来说，组织能力、协调能力都还比较强，应该说去做做其他的工作也是可以的，而且发展的空间、希望也挺大的。但这个时候我们教育局长就讲了：“那可不行，你已经得了全国一等奖了，已经是年轻教师学习的楷模了，你怎么还能去做别的工作呢?”是啊，那一年我好像还得了个青年教师脱颖而出特别奖呢!其实这样的代价在人的发展中会经常碰到，这就叫有所得必有所失。<br> 【访】如果你自己坚持要去，恐怕也没人能拦得住吧?<br> 【林】所以，人生是有选择的呀!<br> 走向万里<br> 【访】当你拿了这个全国一等奖之后是不是更自信了?<br> 【林】那当然，这个一等奖让我获得了某种满足，但是也给了我一种不好的感觉。虽然当时奉化已经升格为县级市了，但是在奉化这个层面上我们小学数学教育界没有一个特级教师。从这个意义上来说，我当时有这样一种感觉，就是没有一个能够深入对话的人了，或者说对话的圈子没有了，我自己开始感觉到有些…一高处不胜寒。我体会到了一种孤独，而且产生了一种不好的预感：在这个层面上看上去你自己已经不错了，但从真正的教育的角度来说，你的专业成长却有可能会受到影响。那个时候，我就开始不安于现状了，有了想动一动的想法。<br> 当然，这里面的原因是多方面的。说来凑巧，在作出最后的决定之前，我看了一篇当时我们省教育厅副厅长黄新茂同志写的文章，叫做《让基础教育活起来》。他觉得，当时的学校教育改革死水一潭，民办学校体制新、机制活，应该会创造一种让基础教育活起来的氛围。
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