第一章 舍与得:职业生涯的演进<br> 人生的路有取有舍<br> 【访】这次获奖以后,你的天地更宽了吧?<br> 【林】是啊。但是,另一个方面,我在获得这些教学荣誉的同时,也把我其他择业的道路给堵住了。书教得好嘛,那你当然就得教书啦,就不能出去做别的事了。本来我是有机会可以去团市委、报社工作的。在获得宁波市“教坛新秀”一等奖前后,我在其他方面的发展也挺好的,比如当时我们就策划并举办了奉化市十青年书法展,社会影响就很大。当时的我相对来说,组织能力、协调能力都还比较强,应该说去做做其他的工作也是可以的,而且发展的空间、希望也挺大的。但这个时候我们教育局长就讲了:“那可不行,你已经得了全国一等奖了,已经是年轻教师学习的楷模了,你怎么还能去做别的工作呢?”是啊,那一年我好像还得了个青年教师脱颖而出特别奖呢!其实这样的代价在人的发展中会经常碰到,这就叫有所得必有所失。<br> 【访】如果你自己坚持要去,恐怕也没人能拦得住吧?<br> 【林】所以,人生是有选择的呀!<br> 走向万里<br> 【访】当你拿了这个全国一等奖之后是不是更自信了?<br> 【林】那当然,这个一等奖让我获得了某种满足,但是也给了我一种不好的感觉。虽然当时奉化已经升格为县级市了,但是在奉化这个层面上我们小学数学教育界没有一个特级教师。从这个意义上来说,我当时有这样一种感觉,就是没有一个能够深入对话的人了,或者说对话的圈子没有了,我自己开始感觉到有些…一高处不胜寒。我体会到了一种孤独,而且产生了一种不好的预感:在这个层面上看上去你自己已经不错了,但从真正的教育的角度来说,你的专业成长却有可能会受到影响。那个时候,我就开始不安于现状了,有了想动一动的想法。<br> 当然,这里面的原因是多方面的。说来凑巧,在作出最后的决定之前,我看了一篇当时我们省教育厅副厅长黄新茂同志写的文章,叫做《让基础教育活起来》。他觉得,当时的学校教育改革死水一潭,民办学校体制新、机制活,应该会创造一种让基础教育活起来的氛围。
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