张丽，女，1965年生，山西临猗人，法学副教授、兼职律师。1987年毕业于山西大学法律系法学专业，同年被分配到太原市教育学院任教。1990年取得律师资格。2002年山西大学法院经济法学专业硕士研究生毕业。现任教于太原师范学院，主要研究方向教育法学。在国家和省级刊物上已发表论文17篇，独著或参编论著，教材8部，主持和参加省部级、国家级研究课题4项，完成受委托研究课题2项。

    教育法学作为法学的一个分支学科，而非教育学的一个分支学科，就在于它的研究对象不是一般的教育现象或教育问题，而是成为法律问题的教育问题，即教育法律问题。教育法律问题首先是教育问题，只有当其中的某些教育问题随着社会的发展纳入法律调整的范围时，才成为教育法律问题。
    《教育法律问题研究》以12章的形式，分别对相关的教育法律问题进行探讨，其内容既涉及教育法作为一门学科的学科建设研究，如教育法的体系与教育法的地位问题；又涉及教育法的基本理论问题，如教育权与受教育权问题、教育基本问题等；还涉及教育法制的实践问题，如学校、教师、学生的法律地位问题，学位章程，校园安全等问题。正是基于《教育法律问题研究》跨度大的特点，所以对某一教育法律问题的研究可能会较宏观，不细不深，再加之本人常识所限，因而《教育法律问题研究》的不足之处在所难免，敬请同行的专家、学者不吝赐教。

前言
第一章  教育法制
第一节  教育权
一、教育权的演变
二、教育权的法制化
第二节  受教育权
一、受教育权的演变
二、受教育权的法制化
第三节  教育法制
一、教育法制的含义
二、教育法制的主体
三、教育法制的范围
四、我国教育法制的现实分析

第二章  教育法的地位
第一节  教育法的概念
一、教育法的含义
二、教育法的特征
三、教育法与教育政策
第二节  教育法的沿革
一、具有教会法性质的古代教育法
二、附属于行政法的近代教育法
三、形成独立法律部门的现代教育法
第三节  教育法的性质
第四节  我国教育法的历史沿革
一、清末的教育立法
二、民国时期的教育法
三、国民党时期的教育立法
四、新中国成立后的教育法
第五节  教育法在我国法律体系中的地位
一、学界争议及评析
二、教育法应成为一个独立的法律部门

第三章  教育法体系
第一节  教育法体系的纵向结构
一、教育法的表现形式
二、教育法的层级
三、教育法的效力从属关系
四、对教育法表现形式的实践分析
第二节  教育法体系的横向结构
……
第四章  教育基本问题
第五章  教育投入
第六章  学校
第七章  依法治校
第八章  学校章程
第九章  教师
第十章  教师申诉制度
第十一章  学生
第十二章  校园安全
参考文献
后记