汪露，女，1996年入武汉大学新闻与传播学院学习，获学士学位与硕士学位，2009年获中国人民大学新闻学院博士学位，现为中央民族大学文学与新闻传播学院讲师。研究兴趣集中于新闻伦理与法规、传播理论、比较新闻学等领域。

    刻板印象是传播学的重要研究领域。本文以老年群体为例，探讨刻板印象在人际传播和大众传播中的各种表现。
    主要解决了如下四个问题：
    1．什么是刻板印象？
    2．老年刻板印象的内容是什么？
    3．老年刻板印象在人际传播中的表现如何？
    4．老年刻板印象在大众传播中的表现如何？

    通过调查和录音，作者收集了1026个实际发生的老年人的对话。对话分成三类：老人与子辈、老人与孙辈、老人和朋辈。通过对这些对话的分析，本章试图探讨刻板印象在人际传播中的维持。
    与子辈交谈时，老人多以主动发话的一方出现，享有开始话题的优先权。但在不同的话题中，子辈对老人的态度完全不同：在与具体生活决定相关的话题中，一般子辈都会采取“要求一遵从”的模式予以回应；而在与社会生活相关的话题中，子辈却倾向采取“要求一回避”和“要求一对抗”的反应模式，将老人拒斥在社会生活之外。这种截然相反的态度实际上就是刻板印象的体现。
    在与孙辈交谈时，老人遭遇的是负面刻板印象的直接表达。这种直接表达或者以诧异（如：“胖姥爷你都会上网了呀？”）或者以厌烦（如：“您都说了多少遍了”、“我不想听”）的方式表达出来。之所以会出现这种情况，一方面是因为孙辈在社会化过程中更多地认同社会权威或同伴群体；另一方面，中国文化传统中针对父子关系有很多具体规定，而对于祖孙关系的规定却几乎没有，这也使得祖孙关系中的刻板印象表达更为接近天然的负面刻板印象，而缺乏因文化规定性而产生的敬和畏。

序
绪论
0.1 老年传播研究综述
0.2 老年刻板印象研究的必要性
0.3 新闻传播学中的刻板印象研究现状
0.3.1 使用刻板印象的原因及其效果
0.3.2 刻板印象的突破或“反用”
0.3.3 刻板印象与具体媒介工作流程
0.3.4 大众传播与刻板印象
0.4 问题、方法与数据

第1章 刻板印象理论概述
1.1 刻板印象的早期研究
1.2 刻板印象研究的认知心理学转向
1.3 刻板印象相关的理论问题
1.3.1 什么是刻板印象
1.3.2 刻板印象的内容
1.3.3 刻板印象的来源
1.3.4 刻板印象的测量
1.4 小结

第2章 关于老年的刻板印象
2.1 老年的自然特征与社会特征
2.1.1 生理机能老化：身心健康的丧失
2.1.2 丧失劳动能力与退休制度：经济独立的丧失
2.1.3 社会交往锐减：与社会联系的丧失
2.1.4 老年群体的差异化特征
2.2 传统文化中的老年刻板印象
2.2.1 为什么是民间故事?
2.2.2 强者与弱者
2.2.3 作为弱者的老人
2.2.4 作为强者的老人
2.2.5 弱者形象对强者形象的侵蚀／源源不绝的父亲绝非好事
2.2.6 弃老与老神仙
2.3 老年刻板印象的认知心理学测量
2.3.1 老年刻板印象的认知心理学测试
2.3.2 来自西方学者的旁证
2.4 小结

第3章 老年刻板印象与人际传播
3.1 人际传播与刻板印象关系问题的研究角度
3.1.1 对话与对话分析
3.1.2 人际对话的结构
3.2 “我心里有数
3.2.1 日常生活决定中的“要求-遵从”模式
3.2.2 家族关系中的“要求-遵从”模式
3.2.3 社会生活话题的“要求-回避”、“要求-对抗模式”
3.3 “最近身体怎么样?
3.3.1 注意身体是与老人对话的核心话题
3.3.2 注意身体：作为关怀
3.3.3 注意身体：作为行为规范
3.4 “你还知道陈冠希啊！
3.4.1 诧异作为负面刻板印象的直接表达
3.4.2 爷爷奶奶与其他人
3.4.3 厌烦作为负面刻板印象的直接表达
3.5 对刻板印象的反抗与纾解
3.5.1 最近有什么烦心事吗?
3.5.2 “间接的抱怨
3.5.3 维持，抑或消解?
3.6 小结

第4章 老年刻板印象与大众传播
4.1 大众传播与刻板印象关系问题的研究角度
4.1.1 大众传媒内容的三分法
4.1.2 新闻的再现功能
4.2 关于老年媒介形象的几个假设
4.2.1 构成新闻价值的要素
4.2.2 刻板印象与新闻价值要素的关系
4.2.3 基于刻板印象与新闻价值要素的两个假设
4.3 新闻中老年形象的量化分析
4.3.1 研究方法
4.3.2 各变量的描述统计
4.3.3 讨论与结论
4.4 语言运用与刻板印象的维持
4.4.1 老年称谓语的几种分类方式
4.4.2 “老翁”、“老妪”和“老人”
4.4.3 “大爷”、“大妈”和“爷爷”、“奶奶”
4.5 小结
结语
参考文献
致谢