提醒家长孩子有时并不愿意把在治疗过程中透露的事情告诉他们是有益处的。家长感到焦虑，而且认为他们对自己理所应当知道的信息却一无所知，这也是可以预见和理解的，因为家长想要确保他们能及时获得那些他们认为很重要的所有信息。然而，他们必须明白，儿童通常很难将重要和私密的事情与人分享，只有当儿童准备好了并感到安全时，才能做出分享的行为。
有时候，特别是治疗过程中的重要时段，儿童可能会表现出一些新的行为，而这些行为比刚开始治疗时儿童已有的行为更难以被家长掌控。因此，应提前告知家长在治疗开始后很快就会有一段上升期，但是经常会紧跟着一段复发期，这会是很有帮助的。将这种一般信息传达给家长并不会危及儿童与辅导员关系的排外性。然而，如果没有经过儿童的同意，将治疗过程中的具体细节告诉家长就势必会危及到排外性。
随着儿童在治疗中自信的增长以及辅导员对儿童闻题了解的不断加深，儿童所体验到的信任感也在增强。当儿童意识到，没有他们的允许，他们对父母、事件和情境的恐惧、焦虑和负面的想法都不会在家庭成员面前暴露的时候，这种信任就会不断被强化。我们认为尽管儿童的隐私权受到某些限制，但是他们仍然拥有这种权利，不过我们也确实能理解，有时候父母很难接受这点。
很明显，征得家长的支持和鼓励是非常值得的，这样儿童就能毫无顾虑地跟辅导员进行交谈。我们发现，假如以开放的态度对家长说出儿童与辅导员关系的本质，他们很多时候对我们的工作是很支持的。
我们尝试在儿童在场的时候与其家长建立信任关系。这时候儿童充分地意识到父母对儿童与辅导员关系的接受，同时我们也得到了父母的同意和支持，因此儿童与辅导员关系的排外性也得到了维持。
很自然，在某些时候，父母有权利也有需要去知道在辅导过程中儿童透露给辅导员的信息。排外性和保密性问题无疑是很复杂的，我们将在第八章中进行更充分地讨论。
展开
