三、文字的创造
原始的口头语言受到时间和空间的限制，既不能远传，又不能保留，传播信息的功能十分有限。人类随着生存空间的扩大，以及积累、保存知识经验的需要，开始寻求新的传播媒体。大约在公元前三千多年，在象征性的记号、图画和已有的口头语言的基础上，人类渐渐创造了文字。
文字的产生大致经历了结绳、图文和书契三个阶段。据史书记载，“上古结绳而治……结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”）结绳作为一种记号，包含着事物的某种意义。后来，人类祖先又以生动的文字来帮助记忆和传播，古埃及的图画文字、巴比伦的楔形文字和我国的象形文字都是它的进化。据《说文序》，黄帝之史官仓颉初造书契：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之‘文’；其后形声相盖，即谓之‘字’。之者，物象之本，享孳乳而寝多也。”②由于书契首先具备了文字之名，可算是文字产生的一个重要标志。
其实，文字的真正成熟，还在于此后相当长的一段时期里，人们把记号和象形图画等加以简化，并逐渐规定简化的规则，再把语音、语义与之联系起来，构成形、音、义三者统一的表达符号。其中有的以语音为主，让象形记号为声音服务，如拉丁文的表音文字；有的以象形记号为主，让语音为记号服务，如中国的汉字。
原始社会末期，随着体力劳动和脑力劳动分工的出现和“教给儿童们以文字”的需要，③开始产生专门执掌教育事务的人员——教师，和专门进行教育活动的场所——学校。
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