本书是一部研究成果集。以北京市第二十中学附属实验学校的实践探索为例，系统介绍了“脊梁教育”的一体化建设，即脊梁德育一体化育人体系、脊梁课程一体化建设体系、脊梁教师一体化成长体系、脊梁管理一体化质量体系。学校以“让每一个孩子全面而有个性的成长”为办学理念，全面落实立德树人根本任务，坚持五育并举，通过具有特色的“脊梁教育”一体化建设彰显学校的办学魅力，走实“新优质学校”发展之路，为九年一贯制学校的高质量发展提供了鲜活、生动的实践案例。
学校把立德树人的成效作为育人体系的根本标准，把培育有作为、勇担当的中国脊梁作为育人目标，探索实践五育融合的育人模式，全面建构学校德育一体化育人体系。
（一）全员育人
育人是教师的职责所在。学校本着“人人都是德育工作者”的理念，全面落实大德育观，树立全员、全科、全程德育思想，把育人贯穿到学校教育的各个方面。学校形成以班主任为核心的育人团队，学科教师作为学生发展的导师，参与学生的成长、评价及指导。培育至诚至善、惟勤惟正；有作为、勇担当的脊梁少年。
（二）课程育人
学校坚持五育并举，确立“五维”育人理念，“以德育人”“以智育人”“以美育人”“以体育人”“以劳育人”，通过脊梁课程一体化凸显育人功能。基础课程重在课堂育人，全过程落实学科德育；拓展课程重在实践育人，突出磨砺和体验在育人中的作用；综合课程重在行为育人，主题课程、节日课程、劳动课程、研学课程紧跟时代，学生在潜移默化中培育和践行社会主义核心价值观。
（三）活动育人
文化活动是培养人、塑造人、影响人、发展人的又一条有效途径。学校通过丰富的文化活动实现育人过程，不同月份的文化主题、文化活动各不相同。具有特色的读书节、体育节、合唱节、科技节， 在丰富文化生活的同时，助力学生成长；文化体验月、劳动教育月、爱国奉献月、成果展示月等月活动，更突出主题教育强大的育人作用。学生通过多元、多彩的活动，在不一样的文化氛围中接受不同的教育内容，实现自我成长。
（四）环境育人
本着文化育人的理念，校园文化处处彰显育人本色。楼梯间的名人名言，激励学生奋发向上；“诚”“勤”“善”“正”不同的文化解读散布在不同角落，让学生时刻铭记“我是脊梁学子”；楼道间的张张照片，记录学生日常活动剪影，让学生更加热爱学校，热爱校园生活；班班的走廊文化更是各具特色，和谐的文化环境让教育“无声胜有声”。
（五）协同育人
人人都是育人之人，时时都是育人之时，处处都是育人之地。学校注重发挥家校内外育人作用，形成育人圈，让育人在同一路径运转。加大班主任队伍建设，借助“班主任工作室”，通过经验分享、亮点呈现、成果展示等方式开展育人新模式探索。
学校特别注重家长团队的建设，以美国斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克成长型思维理论为统领，引领家长做成长型家长，着力打造成长型家长团队。通过家长讲堂、家长学校等方式，采用菜单式服务，为家长提供多维度的课程培训，让更多的家长能够掌握更多科学的育人方法和策略，不断提高育人能力，从而形成良好的内外育人氛围。学校凸显“家长是学校教育‘合伙人’”的理念，让家长参与学校教育管理，优化学生成长环境，促进学生德智体美劳全面发展，形成家校合作机制，实现共同育人的职能。开放日，家长走进课堂看教学、看育人环境、看学生成长，做反馈；学校大型活动，家长以志愿者身份参与活动的策划、组织、评价，看学校文化、看学生发展，他们乐在其中；家长也是学校的监督指导员，走进校园看安全、品餐饮、选校服等。家长的有生力量让育人更充满活力、张力。学校尊重家长、家长信任学校已成为学校的育人文化。家校共育成为学校育人体系中的亮点。
“育人”是教育的根本，学校的各项工作、各个部门始终同向同行，形成协同效应，让育人一体化功能最大化。
——摘自《脊梁教育体系》
第一章 脊梁教育一体化发展体系………………………… 001
第一节 脊梁教育文化………………………………………… 001
第二节 脊梁教育体系………………………………………… 007
第二章 脊梁德育一体化育人体系………………………… 018
第一节 德育教育……………………………………………… 018
第二节 心理健康教育………………………………………… 028
第三节 科技教育……………………………………………… 039
第四节 体育教育……………………………………………… 054
第五节 艺术教育……………………………………………… 070
第六节 劳动教育……………………………………………… 077
第三章 脊梁课程一体化建设体系………………………… 084
第一节 脊梁课程的研发……………………………………… 084
第二节 脊梁课程的实施……………………………………… 096
第三节 提质增效，做好服务………………………………… 131
第四章 脊梁教师一体化成长体系………………………… 143
第一节 教师专业发展状态…………………………………… 143
第二节 研训一体，以研促教………………………………… 195
第五章 脊梁管理一体化质量体系………………………… 208
第一节 健全规章制度………………………………………… 208
第二节 深化管理文化………………………………………… 211
第三节 优化服务保障………………………………………… 217
后 记………………………………………………………… 221
