麻彦坤，河南新乡人，1966年生。现为徐州师范大学教育科学学院教授、博士、硕士生导师，主要从事发展心理、教育心理和西方心理学流派方面的教学与科研工作，承担多项国家和省厅级科研课题。在《自然辩证法研究》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理科学进展》、《国外社会科学》、《心理学探新》等刊物上发表学术论文20余篇，主编、参编教材多部。1998年被确定为河南省中青年骨干教师，1999年被评为河南省优秀青年教师，2004年被确定为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

    呈现在读者面前的这《维果茨基与现代西方心理学》，是由作者的博士论文扩充完善而成的。作为全国教育科学“十五”规划重点项目“维果茨基心理学思想研究”课题组主要成员，作者围绕这一专题阅读了大量文献，进行了系统的理论思考，敏锐地把握住了这一研究方向的理论前沿。这《维果茨基与现代西方心理学》为我们观察蔓延全球的“维果茨基现象”提供了一个了望台，为我们洞悉西方心理学的发展动态提供了一个切入口，为我们了解世界心理学的发展趋势提供了一个观察点。
    维果茨基是一位著名的俄罗斯心理学家，虽然英年早逝，生命短暂，然而，他留下的心理学理论观点和研究方法成为世界心理学宝库的珍品；虽然屡受疾病侵扰，他却为后人留下了坚持真理、不畏权威的科学工作者形象。
    全书观点明确，内涵丰富，资料翔实，论述清晰，反映了作者扎实的科研功底和深厚的理论素养，凸显了作者较强的独立研究和理论思维能力。《维果茨基与现代西方心理学》较为全面地揭示了维果茨基与当代西方心理学发展之间的关联，在国内同类研究中具有较高的学术价值和较强的现实意义。

序言
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第一章 前言
1．1选题缘由
1．2研究背景
1．3本研究的意义
1．4论文的框架结构

第二章 维果茨基的生平与贡献
2．1维果茨基理论探索的轨迹
2．1．1年轻的维果茨基：早年生活和早期著作
2．1．2戈麦尔序言：《教育心理学》与《艺术心理学》
2．1．3概念基础：意识、行为结构与文化符号
2．1．4承前启后：《心理学危机的历史内涵》
2．1．5理论核心：文化历史理论的基本主张
2．2维果茨基对心理学方法论的探索
2．2．1维果茨基对心理学方法论的宏观思考
2．2．2维果茨基心理学方法论的基本主张
2．2．3维果茨基心理学方法论的具体体现
2．2．4维果茨基创立的具体方法
2．3维果茨基心理学理论概要
2．3．1心理学的研究对象
2．3．2个体高级心理机能的社会起源
2．3．3高级心理机能的符号工具中介性

第三章 维果茨基最近发展区理论的应用与拓展
3．1最近发展区概念进入当代教育心理学的话语中心
3．1．1最近发展区思想重放光芒的学术背景
3．1．2最近发展区揭示了学习、发展与教学之间的辩证关系
3．2最近发展区与动态评估
3．2．1最近发展区理论开了动态评估之先河
3．2．2从最近发展区概念引申出来的两种动态评估观
3．2．3动态评估的发展与应用
3．2．4动态评估面临的困难
3．3最近发展区框架内同伴合作的深化研究
3．3．1配对合作研究
3．3．2教学中的小组合作研究
3．3．3 同伴合作研究的评价与思考
3．4最近发展区理论在当代教学模式中的阐释
3．4．1最近发展区概念的当代解读
3．4．2最近发展区启发下的当代教学模式
3．4．3上述教学模式的共识与思考
3．5最近发展区启发下的理论建构
3．5．1最近发展区内的符号活动观
3．5．2活动情景取向
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