绪论
一 研究背景与意义
二 文献综述
三 研究思路及主要内容
四 研究方法
五 创新之处
六 理论基础与基本概念
第一章 公民道德教育:基于不同时空维度下的解读
第一节 粤港澳地区推进公民道德教育的历史背景
一 同根共源:中国历史版图中的审视
二 压制与觉醒:政治与社会环境审视
第二节 我国公民道德教育的演进及其两重维度
一 近代以来至中华人民共和国成立前的公民道德教育
二 中华人民共和国成立以来的公民道德教育
三 我国推进公民道德教育两重维度
第三节 粤港澳地区推进公民道德教育的政策措施
一 广东地区的政策措施
二 香港地区的政策措施
三 澳门地区的政策措施
第四节 思想政治教育与公民教育的异同
一 两者的差异性
二 两者的共同点
三 探寻“最大公约数”
第五节 公民道德教育中的国家与社会关系建构
一 个体与国家间的关系建构
二 个体与社会间的关系建构
三 学生社团组织:公民道德教育的载体
第二章 学生社团组织静态结构比较
第一节 组织规制比较
一 组织规制的共同点
二 组织规制的差异性
第二节 权力结构比较
一 权力结构的共同点
二 权力结构的差异性
第三节 静态结构与公民道德教育
一 静态结构与公民道德教育体系的整体规划
二 静态结构与公民道德教育内容的认知
第三章 学生社团组织动态结构比较
第一节 社团活动比较
一 价值引导类活动比较
二 权益维护类活动比较
三 公益服务类活动比较
四 专业兴趣类活动比较
第二节 社团组织经费管理比较
一 经费未源比较
二 经费支出比较
三 经费审批比较
四 经费监督比较
第三节 动态结构与公民道德教育
一 社团活动与公民道德教育
二 经费管理与公民道德教育
第四章 学生社团组织心态结构比较
第一节 参与动机比较
一 全面发展型动机比较
二 责任担负型动机比较
三 张扬个性型动机比较
四 权益维护型动机比较
五 现实需求型动机比较
第二节 社团组织诉求行为比较
一 诉求内容比较
二 诉求方式比较
第三节 心态结构与公民道德教育
一 参与动机与公民道德教育
二 诉求行为与公民道德教育
第五章 学生社团组织生态结构比较
第一节 文化环境比较
一 物质文化环境
二 精神文化环境
第二节 社团组织互动比较
一 与政府及社会的互动比较
二 与校方的互动比较
三 社团组织间的互动比较
第三节 生态结构与公民道德教育
一 社团组织文化与公民道德教育
二 社团组织互动与公民道德教育
第六章 学生社团组织比较研究的启示
第一节 社团组织育人工作的目标定位
一 广东高校育人工作的目标定位
二 港澳地区高校育人工作的目标定位
三 粤港澳高校育人工作的异同点
第二节 社团组织研究的基本理念及其育人功能
一 社团组织研究的基本理念
二 社团组织育人的关键点把控
三 社团组织育人工作的四个意识
第三节 社团组织管理存在的问题及应对
一 规范化管理仍存在短板
二 规范管理机制的建构
三 支持发展机制的建构
参考文献
后记
展开