崔刚，清华大学外国语言文学系教授，博士生导师，语言与心理研究中心主任，语言、心理与认知学科群负责人。长期从事英语教学、心理语言学和神经语言学的研究工作，先后主持多项***、教育部和校级社科基金项目。出版专著10余部，以主编或者副主编的身份参与编写教材21种、50余本，译著（汉译英）4部，主编辞书4种，在国内外重要期刊与报纸发表论文与教育评论近90篇。代表性著作有《失语症患者的口语表达障碍研究》、《失语症的语言学研究》、《英语教学理论与实践》、《英语教学十六讲》、《现代语言学名著选读》（上、下册）、《中国环境下的英语教学研究》、《神经语言学》、《动态系统理论视角下的英语学习者个体差异研究》等。

　　《外语学习的心理与神经理论/中国外语教育研究丛书》从外语学习的心理与神经机制出发，以心理语言学和神经语言学关于二语习得和外语学习的相关研究为基础，以中国的英语教学为关注点，探讨外语学习的本质，建立一个适合中国环境的外语学习系统，并以此为出发点深入探讨语言知识和语言技能的具体教学方法。主要内容包括以下五个方面：外语学习的心理与神经基础；外语学习的本质以及外语教学的基本原则；学习者个体差异的心理与神经基础；语言知识的心理与神经表征以及语言知识的教学；语言技能的心理与神经表征以及语言技能的培养。

第一章 引言
第一节 心智、脑与教育
第二节 语言教学与认知神经科学
第三节 语言学习的立体性
本章小结

第二章 人脑的结构及功能
第一节 神经系统
第二节 大脑的结构
一、大脑的外部结构
二、大脑的两个半球
三、大脑的沟与回
四、大脑的灰质与白质
第三节 神经元与神经回路
一、神经元的结构
二、神经元的分类及其功能
三、神经元之间的信号传递
四、神经回路
本章小结

第三章 人类的学习机制
第一节 人类的学习
一、学习的定义
二、行为主义学习理论
三、认知学习理论
四、建构主义学习理论
五、学习层次理论
第二节 人类学习的神经基础
一、人脑的发育与神经网络
二、神经可塑性
三、神经可塑性与人类的学习
第三节 人类学习的心理基础
本章小结

第四章 外语学习的本质属性
第一节 母语、二语与外语
第二节 学习的神经与心理基础
一、经验期待型与经验依赖型
二、脑的发育与认知的发展
三、语言与思维
第三节 学习的方式与层次
一、行动性学习和替代性学习
二、正式学习与非正式学习
三、学习的层次
第四节 学习的环境
一、学习条件
二、学习者个体因素
第五节 学习的效率
第六节 对外语教学的启示
本章小结
……

第五章 注意与外语学习
第六章 工作记忆与外语学习
第七章 长期记忆与外语学习
第八章 结论

参考文献
后记