北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心集特殊教育研究、指导、培训、评价、咨询于一体，为跨学科、多功能的市级特殊教育专业支持保障部门，主要负责特殊教育发展研究、特教教育课程和教材开发、特殊质量评价研究、特殊教育教学指导和师资培训等全市各级各类特殊教育研究与业务工作。

本书在结构上安排了二篇，共八章，第一篇为前四章，第二篇为后四章，分别聚焦不同的核心问题，层层推进，第一篇主要回答“如何有效实施培智学校课程标准”的问题；第二篇主要回答“各个培智学校课程校本化如何实践”的问题。

一方面，重视德育强调人才培养的政治方向和公民基本道德素养的形成。特殊教育也是要培养社会主义的建设者和接班人，所以，公民的基本道德修养是必不可少的。此外，我们也要注重培养特殊孩子的社会责任、国家认同与国际理解，注重以人为本的理念、自强精神和良好个性品质的养成。另一方面，强调人才培养及发展的全面性。德智体美劳各方面，密切联系，全面发展，缺一不可；潜能开发与缺陷补偿，缺一不可；全体学生整体发展和每一个学生的个性发展，缺一不可。五育并举，不可偏废。坚持特殊教育学校课程改革的素质教育价值取向和人的全面发展，是特殊教育学校课程标准最核心、最重要的本质特征和目标追求。

第一篇 培智学校课程标准的有效实施
第一章 基于国家课程标准落地的地方化课程实施
第二章 个别化教育计划的制订与实施
第三章 基于主题的班级教学设计
第四章 基于学习的有效教学方法与策略
第二篇 培智课程校本化的生动实践
第五章 北京市培智学校的课程设计
第六章 北京市培智学校的课程实施
第七章 北京市培智学校的课程评价与管理
第八章 北京市培智学校的课程实施效果、反思与改进