张青，新西兰怀卡托大学教育学硕士，华东师范大学言语听觉康复科学专业博士，北京联合大学兼职硕士生导师，现任邯郸学院特殊教育学院院长，兼任中国教育技术协会教育康复专业委员会常务理事，中国康复医学会康复治疗学专委会嗓音康复学组副组长，河北省特殊教育协同创新中心秘书长，河北省残疾人康复技术指导组副组长。
卢红云，华东师范大学言语听觉康复科学专业博士，资深言语康复专家，华东师范大学康复科学系兼职教授，中国教育技术协会教育康复专委会秘书长，中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院研究员兼构音ICF-PCT疗法认证评审专家，靠前残疾儿童学术联盟（IAACD）教育专委会委员。
葛胜男，华东师范大学言语听觉康复科学专业硕士，国家出版基金项目《医学·教育康复系列》丛书编委，《医学·教育康复行业课程标准与实施指南》丛书编委。参与国家社科基金项目2项，在国内外核心期刊发表论文数篇，主要研究方向为特殊儿童与神经性言语障碍成.人的言语康复。

《儿童构音治疗学》属于《医学·教育康复系列》中“功能评估与康复训练”系列中的一本，本书主要聚焦于如何解决儿童的构音障碍，提高儿童的构音清晰度，构建ICF理念下的构音障碍的精准评估与治疗方法；以生理、病理及心理发展特点为依据，阐述儿童言语领域的一般发展规律，分别系统介绍儿童构音障碍评估和语音障碍评估的原理、内容、方法、训练策略；并以听力障碍、智力障碍、孤独症及唇腭裂等不同类型儿童的构音障碍为例，阐述其构音障碍的特点，评估与训练策略的选择等，有着很强的操作性，可满足不同读者的需求。本书适用于教育康复学专业、听力与言语康复学专业、康复治疗学专业、特殊教育学专业等本科生和研究生教学，也可供康复医师、康复治疗学、特殊学校教师，以及临床医师(儿科、儿保科等)、护士等阅读参考。

第一章 绪论
第一节 构音器官的解剖与生理基础
一、下颔
二、唇
三、舌
四、软腭
第二节 普通话构音的语音学基础
一、普通话韵母
二、普通话声母
第三节 构音语音障碍治疗的对象及流程
一、构音语音障碍治疗的对象
二、构音语音障碍治疗的流程
第四节 构音语音障碍评估与治疗专用设备
一、评估设备
二、治疗设备
第二章 构音障碍的评估
第一节 构音障碍的临床表现
一、韵母音位构音异常
二、声母音位构音异常
三、声调构音异常
第二节 构音功能的主观评估
一、构音功能的主观评估
二、其他常用的主观评估方法
第三节 构音功能的客观测量
一、口部运动功能的客观测量
二、构音运动功能的客观测量
三、构音语音功能的客观测量
第四节 基于ICF的儿童构音功能评估
一、基于ICF的儿童构音功能评估
二、基于ICF的儿童构音功能评估示例
第三章 构音障碍的治疗
第一节 口部运动治疗
一、下颔口部运动治疗
二、唇口部运动治疗
三、舌口部运动治疗
第二节 构音运动治疗
一、下颔构音运动治疗
二、唇构音运动治疗
三、舌构音运动治疗
第三节 构音语音治疗
一、韵母音位构音异常治疗
二、声母音位构音异常治疗
……
第四章 语音障碍的评估
第五章 语音障碍的矫治
第六章 ICF构音治疗规范化流程及整体方案实施
第七章 听力障碍儿童构音障碍的治疗
第八章 智力障碍儿童构音障碍的治疗
第九章 孤独症儿童构音障碍的治疗
第十章 唇腭裂儿童构音障碍的治疗
第十一章 脑瘫儿童构音障碍的治疗
主要参考文献