张淑林，女，1956年生，汉族，安徽蒙城人，二级教授。现任中国学位与研究生教育学会副会长、全国工程类教育指导委员会副主任委员、中国学位与研究生教育学会评估委员会副主任委员、中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会副主任委员、全国高校质量监测研究会副会长。裴旭，现任中国科学技术大学研究生院科教融合与《研究生教育研究》编辑部办公室主任。《学位与研究生教育》兼职编辑，全国高校质量监测研究会常务理事。2014年获得学会建设突出贡献奖，2014年“基于科教结合的两段式交叉型人才培养模式的探索与实践”获研究生教育成果奖一等奖。崔育宝，博士，中国科学技术大学博士后研究员，研究方向为研究生教育、研究生教育评价等。曾出版多部优秀著作，在其专业领域的研究具有很高的知名度。

本书通过对我国世界一流大学建设评价的演进趋势及当前我国世界一
流大学建设评价在若干关键环节中的逻辑关系进行梳理，提出“双一流”
建设背景下世界一流大学建设评价应实施方案评价与综合评价相结合的评
价思路，并对评价方案设计、评价指标构建、评价结果运用等展开分析。
在比较和借鉴 15 个全球性与区域性大学排名指标的基础上，构建出以人
才培育、科学研究、社会贡献为一级指标的世界一流大学建设评价的综合
评价指标体系并展开实证分析，揭示出我国高校在世界一流大学建设评价
下呈现的若干特征；基于层位评价方法，综合考虑学科布局与区域布局，
构建出世界一流大学建设高校的三阶段遴选方案，以期为世界一流大学建
设高校的遴选评价提供借鉴。

目录
绪 论1
第一节 研究背景与意义1
第二节 概念界定3
第三节 研究思路4
第四节  创新之处7
第一章 世界一流大学建设评价的理论、实践与研究9
第一节 基本理论10
一、大学评价的概念探析10
二、大学评价的理论基础11
三、大学评价的一般步骤14
四、大学评价的常用方法17
五、大学评价与高等教育分类20
第二节 评价实践 21
一、国外半官方组织实施的大学与学科评价实践 22
二、国外民间机构实施的大学与学科评价实践 28
三、我国教育部层面实施的大学与学科评价实践 33
四、我国民间机构实施的大学与学科评价实践 37
五、简要评析 42
第三节  研究现状 43
一、世界一流大学内涵的相关研究43
二、世界一流大学评价的相关研究46
三、世界一流大学建设的相关研究54
四、简要评析 55
第二章 世界一流大学建设评价的时代诉求 57
第一节  我国世界一流大学建设评价的历史梳理 58
一、评价组织的多元性逐渐增强58
二、评价标准的科学性逐渐完善59
三、评价效用的激励性逐渐深化60
第二节  当前我国世界一流大学建设评价的若干关系探讨 60
一、动态调整实现与方案评价、综合评价间的关系 61
二、一流大学建设中建设标准与遴选标准间的关系 64
三、一流大学建设高校与一流学科建设高校的关系 65
第三节 “双一流”建设《总体方案》与《实施办法（暂行）》的启示 68
一、评价方案设计方面68
二、评价指标构建方面70
三、评价结果运用方面79
第三章 世界一流大学建设评价的指标借鉴 81
第一节  全球性大学排名评价指标借鉴 82
一、全球性大学排名评价维度分析83
二、全球性大学排名评价指标特征分析84
第二节  区域性大学排名评价指标借鉴 103
一、国外区域性大学排名评价指标特征分析103
二、国内区域性大学排名评价指标特征分析 110
第三节  比较与借鉴 119
一、评价维度方面 119
二、指标类型方面 122
三、数据获取方面 126
第四章 世界一流大学建设评价的体系构建 129
第一节  评价方案与流程设计 130
一、既有评价方案的概述 130
二、既有评价方案的问题分析 135
三、对原评价方案的改进与优化 139
第二节 评价指标体系构建 142
一、指标构建原则 142
二、评价指标体系 143
三、数据获取说明 154
四、具体算例演示 155
第五章 世界一流大学建设评价的实证分析 163
第一节 不同维度下的世界一流大学建设评价实证分析 164
一、人才培育维度 164
二、社会贡献维度 184
三、科学研究维度 190
目录第二节  世界一流大学建设评价下的我国高校特征分析 195
一、得分分布：L 型与金字塔结构 196
二、学科布局：全面发展与特色发展 198
三、职能实现：紧密关联与“一高两低” 199
第三节  世界一流大学建设高校动态遴选初探 205
一、线性加权评价模型下的两种评价方式 206
二、基于层位评价模式的三阶段遴选评价初探 210
第六章 结论与展望 227
第一节  研究总结 228
第二节  研究展望 232
一、指标体系尚不够完善 232
二、对方案评价还有待进一步探讨 233
主要参考文献 234
附 录 243
附录 1  大学排名视角下的我国“世界一流大学”建设现状、差距与路径 244
附录 2  我国“一流大学建设高校”的杰出学术人才培育 评价 267