当前，世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局加速演进。中国也正在经历由传统社会向现代社会的转型，在文化价值观呈现多元多样的态势下，传统思想政治教育话语，从内容、结构、功能、方式上都亟待转型。思想政治教育话语权研究既要借鉴不同学科的研究成果和学术资源，实现思想政治教育学和其他学科的融合发展，又要避免多学科研究下思想、概念的简单叠加和堆砌，以学科本位为基本原则，凸显思想政治教育话语权研究的学科特色。 本书从新时代思想政治教育话语权的内涵、特征、内在结构、语境、实施载体等基本问题契入，从引起思想政治教育话语权在新时代发生变化的要素为研究基础，在全球化、多元价值观、社会变迁、新时代等内外语境相互交织下的时空中揭示思想政治教育话语权建设面临的现实困境、成因，进而从理论和实践的维度提出思想政治教育话语权建设的具体策略。

绪论
一 选题的依据及意义
（一）选题的依据
（二）选题的意义
二 国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三 研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四 创新之处
第一章 新时代思想政治教育话语权的基本内涵
一 新时代与思想政治教育话语权
（一）新时代
（二）思想政治教育话语权
二 新时代思想政治教育话语权的基本规定
（一）思想政治教育话语权内在结构
（二）思想政治教育话语权语境
（三）思想政治教育话语权特征
（四）思想政治教育话语权实施载体
第二章 新时代思想政治教育话语权的思想渊源
一 马克思主义经典作家思想政治教育话语权思想
（一）马克思、恩格斯思想政治教育话语权思想
（二）列宁、斯大林思想政治教育话语权思想
二 中国共产党思想政治教育话语权思想
（一）加强意识形态阵地建设
（二）着力舆论引领力发挥
（三）重视宣传手段大众化
（四）发挥语言运用艺术
（五）发扬民主的优良传统
三 西方学者的相关学说借鉴
（一）福柯的话语权学说
（二）诺曼·费尔克拉夫的批判的语言学学说
（三）哈贝马斯的话语交往学说
（四）葛兰西的语言学学说
第三章 新时代思想政治教育话语权建设的实践语境
一 新时代思想政治教育话语权建设的全球语境
（一）全球化视域中思想政治教育话语权建设面临的新机遇
（二）全球化视域中思想政治教育话语权建设面临的新挑战
二 新时代思想政治教育话语权建设的新媒体语境
（一）新媒体语境下思想政治教育话语权建设的新机遇
（二）新媒体语境下思想政治教育话语权建设的新挑战
三 新时代思想政治教育话语权建设的现实语境
（一）新时代经济发展带来的深刻影响
（二）新时代政治发展带来的深刻影响
（三）新时代文化发展带来的深刻影响
第四章 新时代思想政治教育话语权建设的理论维度
一 新时代思想政治教育话语权建设的基本原则
（一）一元主导与包容多样相结合
（二）工具理性与价值理性相结合
（三）先进性与广泛性相结合
二 新时代思想政治教育话语权建设的发展取向
（一）由主客体模式向主体间模式转型
（二）由政治模式向政治与生活模式结合转型
（三）由管理模式向管理与治理模式结合转型
第五章 新时代思想政治教育话语权建设的策略分析
一 优化思想政治教育话语权的内在结构
（一）推进思想政治教育话语权创新
（二）扩展思想政治教育话语权传播
（三）强化思想政治教育话语权主导
（四）着力思想政治教育话语权引领
二 强化思想政治教育话语权建设的主体塑造
（一）明晰思想政治教育话语主体的分布态势
（二）建设“大思政”教育观视域下思想政治教育话语主体联动机制
三 完善思想政治教育话语权建设的实效评估体系
（一）思想政治教育话语权建设的实效评估依据
（二）思想政治教育话语权建设的实效评估内容
结语
参考文献