李学会，男，山东临朐人。浙江师范大学法政学院社会工作系讲师，复旦大学社会学（社会工作方向）博士，中级社工师，中残联残疾人事业研究会残疾人权益保障委员会委员。曾在政府部门挂职、实习以及多家社会组织工作，主要从事残障研究、社会组织治理、社会工作评估等方面的实务与研究工作。主持多项省部级课题，发表中英文论文30余篇。近年来在残障研究领域关注数据建设、残障与科技发展，同时也致力于边缘领域例如盲人按摩、盲人足球的研究。

本书是分析和研究残障人士社会现状的专著。作者多年从事残障事业的帮扶与研究工作，身体力行，在实践中获得一手材料，并以“交叉视角”的独特研究方式，从残障人士与研究者双维度出发，多视角、多学科穿插研究，将少有人问津的残障领域研究带到一个新的高度。其出版为社会残障帮扶工作提供了可靠的理论依据与实践经验。残障人士作为社会弱势群体，关爱问题一直受到社会各界关注，但其帮扶经验的理论总结却并不对位，故本书的出版将为残障研究起到一定的推动作用与建设性的启发。

序言一
序言二 行动引导研究研究反哺行动
自序

残疾人的社会形象：对历次残疾人“全国自强模范”事迹的分析
书写残疾资历：创造一种再现残障的文本——读《残疾资历——香港精神障碍者文集》
推动残障范式转换，彰显残障主体权利——残障、权利与正义年度大会（2014）综述
残障研究的多学科视角及综合取向
从隔离走向融合？——我国视力障碍者高等教育的历史、特点及政策变迁
残障观的多元范式与残障研究的转向——兼评《残障权利研究》与《障碍研究》
特殊教育教师如何突破科研瓶颈
二十年来我国特殊教育个案研究的对象、主题与方法——对《中国特殊教育》39篇论文的内容分析
运动的好处：罕见病群体的体育休闲与心理健康
扩展送教上门的内涵：生态系统的视角
特殊学生社会排斥的社会工作介入：基于生态系统理论的方案优化
家庭为本的残障社会服务与福利治理——基于一个服务项目的实践与评估
社会学中的残障研究：强弱范式及历史发展——兼论对中国残障研究的启示
自闭症儿童对家庭的影响及家庭应对策略：基于文献回顾的理解框架
社会支持对自闭症子女家长生活质量的影响——基于509位家长的实证分析
残障学生与非残障学生的家长教育期望：基于CEPS 2014调查数据的比较分析
心智障碍儿童的教育歧视：表现及治理
心智障碍者的权益保障：家庭视角的审视
社会经济地位与残障中学生的家庭教育期望：基于CEPS 2014的分析
自闭症家庭的社会支持现状与社会服务需求：基于509位家长的调查
残疾认同量表的信度与效度检验
普通中小学教师对融合教育的态度及影响因素研究——基于深圳市罗湖区632名中小学教师的调查
我国面向自闭症者及家庭的社会政策：议程及展望
继续工作还是辞职回家？——职业母亲养育自闭症儿童的家庭-工作冲突与应对
我国残疾人按比例就业制度的异化及优化方向
心智障碍者的支持性就业：社会倡导、政策回应与本地实践——来自广州市的经验
疫情下残障主流化与残障相关信息收集的人权保障——兼论后疫情时代的残障研究
残障自组织及互助组织的关键作用
重大突发公共卫生事件对残障群体的影响及人权保障
守望协会的政策影响
我国视力障碍者高等教育招生制度：历史演变、制度逻辑及当代转型

后记