公文写作能力是职场必备能力之一。从大学教育中对学生公文写作能力的培养的角度来看：由于近年来大学改革开始整体循着“重科研、轻教学”这一趋势，相对而言，大学教育会忽视对于学生毕业后开始工作时的实务能力（如公文写作能力）的培养。由此，学生在从学校毕业，进入政府部门、企事业单位、私企等单位，步入工作岗位后，由于其在学校从未接受过系统的公文能力的培养，普遍会面临着公文写作能力达不到职场公文写作标准的困境。 本书归纳总结了公文写作中八种常见的问题，无神、无序、无骨、无物、无色、无范、无方、无气。列出公文写作的主要“负面清单”，逐一加以解析，分析如何修改，并结合实例进行剖析，通过理论和实例的结合，通过修改前后的对照，通过对写作过程的“复盘”，让大家对“不要这样写”有一个直观认识和切实警醒，对如何写好公文有更深刻的理解。

开班导学 不要这样写！
上篇
第一课 以意塑文，神采奕奕——避免无神
【例文剖析——初稿】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第二课 条分缕析，眉清目秀——避免无序
【例文剖析——初稿】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第三课 点石成金，骨骼挺立——避免无骨
【例文剖析——初稿】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第四课 理足据丰，内容饱满——避免无物
【例文剖析——提纲】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——完成稿】
第五课 深入浅出，面目可亲——避免无色
【例文剖析——初稿提纲】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第六课 异口同声，浑然一体——避免无范
【例文剖析——初稿提纲】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第七课 有的放矢，善解人意——避免无方
【例文剖析——原稿】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
第八课 畅达有序，一脉贯通——避免无气
【例文剖析——初稿】
【同类问题描述】
【理论讲解】
【修改要旨】
【例文剖析——修改稿】
下篇
第一课 公文写作需要跨越的三个阶梯
第二课 写作答疑与例文修改
【问题1】
【回答】
【问题2】
【回答】
【问题3】
【回答】
【问题4】
【回答】
后记 写作的奥秘