导论 慈善何以成为一门教育学科
一、通过教育来行善与作为一种慈善行为的慈善教育
二、慈善需要教育与作为一门教育学科的慈善教育
三、建构慈善教育框架的初步设想
第一章 慈善的现代转型与慈善教育的兴起
第一节 慈善是中西方文化的共同传统
一、我国丰富的慈善思想和悠久的慈善传统
二、西方的教会慈善传统及其发展
第二节 慈善现代转型中的观念变迁与知识扩散
一、传统慈善向现代慈善的转型
二、慈善观念现代转型中的问题
三、现代慈善观念的传播
第三节 每个人都有慈善自传
一、从富人慈善走向人人慈善
二、慈善是一种生活方式
第四节 慈善是一门学问
一、慈善的专业化
二、慈善家守则
三、发展慈善教育势在必行
第二章 慈善教育的内涵、使命和价值
第一节 慈善教育的内涵
一、慈善对教育的诉求
二、慈善教育的本质和特点
三、慈善教育与道德教育的关系
第二节 慈善教育的使命
一、什么是慈善
二、为何要慈善
三、如何慈善
第三节 慈善教育的价值
一、慈善教育在国家层面的价值
二、慈善教育在社会层面的价值
三、慈善教育在个体层面的价值
第三章 慈善教育的实施依据和社会背景
第一节 慈善教育的理论依据
一、人的本质和人的发展的学说
二、社会期望行为的理论
三、公民教育的思想
第二节 慈善教育的思想和实践基础
一、慈善的拨乱反正
二、我国慈善教育的初步探索和实践
三、重视慈善教育是境外慈善事业发展的基本经验
第三节 慈善教育的社会环境
一、社区人和社会人的生活圈子
二、我国慈善事业面临的形势
三、中外慈善意识和行为的反差
第四章 慈善教育的愿景、现状和发展战略
第一节 慈善教育的愿景
一、以善促善
二、人人慈善
三、向慈善强国迈进
第二节 慈善教育的现状
一、慈善教育的探索不断扩大，但覆盖面和影响力仍然有限
二、慈善教育的形式不断丰富，但尚未形成完整的体系
三、慈善教育的环境不断优化，但制约因素依然存在
第三节 慈善教育的发展战略
一、以慈善文化“五进”为重点推动全面覆盖战略
二、慈善教育知行相互促进的双轮驱动战略
三、慈善教育专业支持战略
四、慈善教育“互联网+”战略
五、慈善教育的社会支持网战略
第五章 慈善教育的课程、教材和教师
第一节 慈善教育的课程设置
一、课程科学化与学校道德课程的发展
二、我国开设慈善教育课程的背景
三、学校慈善教育课程的设置方式
第二节 慈善教育的教材开发
一、教材开发的现状
二、整体规划大中小学慈善教育教材体系
三、慈善教育教材的主要内容
第三节 教师与慈善教育
一、慈善教育的师资来源
二、慈善教育师资的培训
三、教师的言传与身教
第六章 非正式教学与慈善教育
第一节 非正式教学是了解慈善最常见的方式
一、慈善非正式教学的兴起
二、慈善非正式教学的意义和功能
三、慈善非正式教学的变迁
第二节 慈善非正式教学的实施
一、贯彻主体性原则
二、与课程教学相配合
三、与社会生活相统一
第三节 扩大慈善非正式教学的覆盖面和影响力
一、当前慈善非正式教学存在的主要问题
二、启动和推进慈善文化教育“五进”战略
三、建立健全慈善非正式教学的长效机制
第七章 回归生活世界的慈善教育
第一节 回归生活世界的慈善教育理念
一、教育回归生活世界的理念
二、慈善教育回归生活世界的意涵
三、慈善教育回归生活世界的途径
第二节 家长是孩子慈善教育的启蒙老师
一、家长对孩子慈善的影响是最深远的
二、家庭慈善教育的实施路径
三、从家庭教育到慈善教育的合作机制
第三节 同辈群体的慈善激励
一、同辈群体慈善激励的理论基础
二、同辈群体在促进青少年慈善教育中的作用
三、慈善养成中同辈群体作用的发挥
第四节 社区慈善和志愿服务的带动作用
一、社区是慈善教育的基本场所
二、社区慈善教育的路径
三、社区慈善教育的优化
第八章 慈善教育中的典型示范
第一节 示范效应及其在慈善教育中的影响
一、示范效应及其理论基础
二、示范效应在我国的应用
三、示范效应理应在慈善教育中发挥作用
第二节 公众人物慈善的示范效应与行胜于言的应然要求
一、领导干部在慈善教育中的带头示范
二、“追星”与明星慈善的示范效应
三、富人慈善及其带动作用
第三节 慈善先进典型的选树与推广
一、选树慈善先进典型的背景和意义
二、慈善先进典型的选树
三、慈善先进典型的推广
第九章 新媒体时代的慈善教育
第一节 慈善教育中的媒体责任
一、
展开
