创新起飞——教学案例
从学生的“卖弄”想到的
放飞学生想象的翅膀
蜗牛吃纸吗
日晕与蜗牛的故事
揭开“彩虹”的神秘面纱
太阳里面的小黑点
面对突如其来的“失火”
是压缩空气有弹性吗
润物无声——教育叙事
三年级的第一节科学课
做和不做是不一样的
《摩擦力》教学故事
面对学生的“固执己见”
科学教育资源无处不在
蚯蚓的生命力
看似平淡的超越
一张奖励证书
由一次实验操作考试想到的
跳出鱼缸的鱼
意外的收获——《蚂蚁》教学故事
智慧课堂——教学实录
《人造地球卫星》教学实录与评析
《光的传播》教学实录与评析
把谜语引入课堂——《奇妙的护身术》教学实录与反思
一场精彩纷呈的辩论赛——《和谐相处》教学实录与反思
《滑动与滚动》教学实录与反思
《凝结》教学实录与评析
《磁铁的磁性》教学片段与评析
《食盐在水里溶解了》教学实录与评析
放飞学生的心灵——《研究土壤》教学与感悟
豪华落尽见真淳——《声音是怎样产生的》教学实录与评析
因为真实而可爱，因为突破而精彩——《纸的观察》教学片段与反思
魅力科学——教学论文
体验科学魅力，享受快乐学习——科学教学激趣法
教学资源就在我们身边
一切尽在回味中——谈谈科学课的结课
发挥主体作用，培养创新能力
精彩的导入是成功的起点——科学课导入法
尝试把科学课上得有哲学味
随机应变 出奇制胜——例谈科学课的灵活导入
将故事引入科学课堂
风雨彩虹——专业成长
梅花香自苦寒来——我的专业成长历程
站在领奖台上
尘埃落定思无涯——参加全国信息技术整合课大赛随感
李老师的表扬
在东师大培训会上的发言
教师即研究者
教师要写论文吗
童心火花——教育日记
科学是人类进步的阶梯
是坐车好还是不坐车好
要为学生的健康着想
使用工具
由孩子的模仿想到的
要关注学生中的弱势群体
是少数服从多数吗
要好好锻炼自己的口才
换座
老师，我的水蜗牛死了
学生给我送来了青蛙
老师，水蜗牛是卵生的
自制小船比赛
学生给我包书皮
这是真的吗
科学作业
云的联想
把军事问题引入科学课
是大雨纷“飞”吗
“老师，我的第二页没有天气预报图！”
小小雨伞寄深情
世界上有完全一样的人吗
学生打碎烧杯之后
小壁虎掉尾巴
神秘的礼物
一个奇异的回答
不以分数论英雄
丢失的小钢片
是“屁”
老师的字写得真好
汽车里面有电动机吗
必须以实际存在的为基础
钓鱼岛也是生态系统
要实事求是
“丑小鸭”
原来学生竟如此喜欢科学
光源的争论
语言要准确
多考虑学生的需要
畅谈时间
细胞与生命同在
大侠
疾风知劲草
如何减少声音
老师，实验室的防火沙箱怎么不见了
是惯性吗
爸爸的安全帽也是拱形的
让科学课多些笑声
月亮遐想
老师，上课的时候我可以这样坐着吗
她只是一只纸老虎
老师戴的眼镜是放大镜吗
今日事今日毕
学生对“反思”的疑问
爱的阳光雨露
超级教师（Superteacher）
爱的传递
静待花开——教育随想
可贵的平民意识
教改新举措之思辨
菩提祖师的“教育”失误——看《西游记》有感
科学的本质是什么
牛顿的伟大——写在“神舟八号”发射之际
朝花夕拾——生活杂感
沙入蚌中谁曾见，一朝成珠天下奇
我看《小兵张嘎》
洪师傅不一定要舍弃生命——看《叶问2》有感
“卑躬屈膝”并不能赢得女性的芳心——看《非诚勿扰》有感
清明节的思念
泰山游记
后记
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