《启动数学脑》四大学习优势
【优势一】 科学系统 本书中的数学学习框架是基于脑科学规律和孩子认知发展特点而搭建的，由儿童心理专家、心理测评专家、学前教育专家团队设计，采取循序渐进的难度层次，让孩子通过系统全面的学习逐步获得数学概念。
【优势二】 多元表征 本书中的学习资源采取孩子生活中喜爱的场景，采取多元表征的方式，帮助孩子建立灵活地数学思维。
【优势三】 环环紧扣 为每个数学模块安排概念学习、操作训练、学习迁移和通关测试四个任务环节，保证孩子学习过程的相互衔接。
概念学习：引导孩子在阅读和互动中学习、感知，初步掌握数学知识。
操作练习：在多样的场景中通过操作互动演练数学知识，用数学知识解决问题，为建立数学概念打基础。
学习迁移：在更加复杂的条件下，用数学知识解决问题，并在过程中应用多种数学技能，使已经形成的数学概念和思维更加稳固和灵活。
通关测试：通过总结性的练习，检测孩子一个阶段的学习效果。
【优势四】 实践互动 每页的练习中添加了“实践互动”栏目，有助于老师或家长在生活实践中引导孩子玩数学游戏，帮助孩子加深对数学现象的理解，还能及时观察、评估孩子的表现。
本丛书在北师大、辽师大、中科院心理所和中国学前教育研究会专家指导下，采用先进的儿童语言心理建构方法、汉语言发展科研成果，针对幼儿教学和家庭教育实际操作，开发的幼儿学习材料。
【数数与运算】包括适用于不同年龄的数感、数数、数量感知、集合比较和变化以及数字的组成等。孩子从 3 岁开始逐渐建立数概念，这个系列特别关注数量表征形式的多样性，孩子早期数量表征的经验越丰富、想象力越丰富，对以后学习更抽象的数学知识越有利。
【模式与分类】对事物的观察与比较，求同求异、简单分类、复杂分类，以及模式的识别、模仿和扩展。分类与模式的知识是孩子未来能形成逻辑思维的基础，也是为将来学龄期完成应用题、代数做准备。在分类中孩子要掌握分类的方法、分类的标准，会灵活地分类并能够区分事物之间的内在联系。模式则帮助孩子认识到事物的规律，能够让他们初步掌握估算、预测等方法。
