刘承功，男，汉族，1968年6月出生于上海。中共党员，博士，副教授。1986年~1993年就读于复旦大学哲学系，先后获学士、硕士学位。2001年毕业于复旦大学哲学系马克思主义哲学专业，获哲学博士学位。2003年~2004年，曾赴澳大利亚麦考瑞大学和美国瓦尔帕莱索大学访学。1993年至1999年在复旦大学哲学系任教，曾任系党总支副书记、系副主任。1998年~1999年，任上海市杨浦区委政研室副主任（挂职）。1999年起，历任复旦大学党委学生工作部副部长，复旦大学研究室副主任（主持工作）、主任，复旦大学学科建设办公室主任，复旦大学办公室主任。2013年9fl起任复旦大学党委副书记。
　　
　　尹冬梅，女，1973年5月生，汉族，安徽宿县人，1994年5月加入中国共产党，1995年7月参加工作，上海医科大学护理学部护理专业毕业，大学学历，管理学硕士，副教授。先后任原上海医科大学团委副书记、书记。复旦大学团委副书记，上海医学院党委副书记，学工部副部长，团委书记，公共卫生学院党委书记等职。主要从事卫生政策研究与学生思想政治工作。2013年9月起任复旦大学党委副书记。

　　《德育新理念与学生工作管理创新实践 以复旦大学为视角》对大学生思想政治理论教育、辅导员队伍建设、学生心理健康教育、职业发展教育、帮困助学、校园文化及网络思想政治教育等工作进行了系统梳理，集中展示了复旦大学在思想政治教育领域进行的大量扎实有效、富于创新性的探索和实践。《德育新理念与学生工作管理创新实践 以复旦大学为视角》对于国内高等院校办学和管理有一定的帮助和启示。

　　《德育新理念与学生工作管理创新实践 以复旦大学为视角》：
　　辅导员的工作量主要体现在带班规模上，截止到2008年底，全国高校共有本专科生专兼职辅导员12.1137万名，在校本、专科生2021.0万人，师生配备比为1：167，也就是说，平均每个辅导员要面对167名学生开展思想政治教育工作，工作量之大、工作难度之高可想而知。就拿与学生进行日常谈心这一常规工作来说，辅导员要了解学生情况，对学生进行个性化的辅导，引导学生树立正确的三观，工作方法之一就是经常性与学生谈心。根据上海市高校辅导员考核指标，辅导员每学期至少同每个学生谈心一次，还要经常性与学生家长及任课教师保持联系，按照167人的带班规模计算，相当于每学期至少要谈心167人，平均每天至少要与1.5名学生谈心。而谈心只是辅导员诸多工作中的一小部分而已，辅导员的日常工作量可想而知。
　　辅导员个人的精力是有限的，如果日常工作量过大，就会忽略对学生进行思想政治教育，忽略工作中的理论积累和经验总结，忽略自身素质和能力的提升，这对于加强和改进大学生思想政治教育以及加强辅导员队伍建设都会产生影响。
　　根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，高校辅导员和学生的配备比应该不低于1：200。目前，各高校已经加大了辅导员配备的力度，已经实现了这一配备目标。然而，1：200的师生比只是一个最低要求，1：167的带班规模是否合适？本文期望通过分析辅导员带班规模与工作绩效的关系，探索较为合适的带班规模。
　　……

第一篇 理论研究和教学篇
思想政治教育理论研究综述
思想政治理论课教学实践案例选介

第二篇 队伍建设篇
学生思想政治工作队伍建设综述
学生思想政治工作队伍建设实践案例选介
调研报告选编

第三篇 学生党建篇
学生党建设工作综述
学生党建工作实践案例选介
调研报告选编

第四篇 学生服务篇
学生资助工作综述
学生勤工助学工作综述
学生生活园区工作综述
学生就业工作综述
心理健康教育工作综述
实践案例选介
调研报告选编

第五篇 文化建设篇
校园文化建设综述
网络文化建设综述
实践案例选介
调研报告选编

附录 学校相关重要文件选编
后记