赵中建，教育学博士，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所副所长，华东师范大学国际教育中心首任主任，联合国教科文组织APEID计划华东。

　　科学、技术、工程与数学（STEM）的发展，对国家国力的各个方面都起到至关重要的作用，包括生产更为优良和智能化的产品、改善医疗保健、开发更为清洁和高效的国内资源、保护环境、维护国家安全以及促进经济增长。为保持美国的地位，国家必须成为STEM的领头者。然而证据显示，目前的教育手段无法提供实现这一目标所需的大量训练有素的STEM人才。而美国教育系统也无法为构建具备STEM素养的社会塑造STEM文化。因此，国家必须提高美国学生在STEM学科中的参与，激励和帮助学生在STEM领域获得出色表现。《美国STEM教育政策进展》主要包括有关美国中小学STEM教育发展的美国联邦政府政策文件和若干全国性机构之报告，旨在从整体上展现美国政府促进STEM教育发展的政策演讲。

　　★要在国家层面增强对K-12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用，在横向和纵向两个方面进行协调；要提高教师的水平并增加相应的研究投入。
　　——《国家行动计划：应对美国STEM教育体系的重大需求（2007）》
　　
　　★要改进STEM教育，必须重视培养与激励。
　　要在未来10年招收和培养10万名优秀的STEM教师，创建1000所专注于STEM教育的新学校。
　　——《培养与激励：为美国的未来实施K-12年级STEM教育（2010）》
　　
　　★要提高所有学生的STEM精熟度。
　　要增加未来从事STEM职业和在STEM领域深造的学生数量。
　　——《拟定STEM教育议程：州级行动之更新（2011）》
　　
　　★STEM整合教育委员会提出了10项建议：2项针对K-12年级STEM整合教育的多个利益相关者；4项针对参与设计STEM整合教育方案的人员：1项针对负责开发测试评估的人员；3项针对研究者。
　　——《K-12年级STEM整合教育：现状、前景和研究议程（2014）》
　　
　　★将计算机科学归入STEM教育。
　　——《2015年STEM教育法（2015）》

国家行动计划：应对美国STEM教育体系的重大需求(2007)
《美国竞争法》第五章：STEM支持计划(2010)
培养与激励：为美国的未来实施K-12年级STEM教育(2010)
拟定STEM教育议程：州级行动之更新(2011)
联邦STEM教育五年战略规划(2013)
K-12年级STEM整合教育：壬见状、前景和研究议程(2014)
用21世纪技能培养美国人：2015年STEM教育预算(2014)
201 5年STEM教育法(2015)
附录：美国STEM教育相关政策、法规、研究报告一览表(1983-2015)