H. G. Widdowson began his academic career in 1969 as a lecturer in Applied Linguistics at the University of Edinburgh and in 1977 became Professor of Education at the University of London with particular responsibility for the Teaching of English to Speakers of Other Languages. He was also for several years concurrently Professor of Applied Linguistics at the University of Essex and subsequently Professor of English Linguistics at the University of Vienna. He was a founding editor of the journal Applied Linguistics and for thirty years acted as applied linguistics adviser to Oxford University Press. He has himself written extensively on a range of topics relating to applied linguistics including discourse analysis, the stylistics of literature and language teacher education. His most recent publications are Defining Issues in English Language Teaching, Text, Context, Pretext and Discourse Analysis. He now lives in （relative） retirement as Professor Emeritus, University of London, and Honorary Professor, University of Vienna.

    《魏多逊应用语言学自选集》为英国伦敦大学教育学院和奥地利维也纳大学英语语言学教授魏多逊（H.G.Widdowson）应用语言学研究的论文精选，凝聚了魏多逊教授四十年来教学与研究的心得，体现了他在本领域所做出的杰出贡献。
    世界应用语言学名家自选集丛书收录了世界知名应用语言学家的学术论文，是国内首次以国际著名应用语言学家为主线的自选集。入选文章多散见于国际学术期刊，且时间跨度很大，读者不易寻得。自选集展示了作者在应用语言学方面的研究脉络，汇集成丛书，是应用语言学研究不可多得的资料。本丛书读者对象为英语教师、英语专业研究生、本科生等，可作为其从事科研、撰写论文的参考文献。

    This paper seeks to clarify the notion of competence in language and to draw on its relevance to language teaching practices.  It is suggested that Hymess account of communicative competence as incorporating  language  beyond grammar and ability  as  well as knowledge raises problematic issues concerning the analysability and accessibility of knowledge and the scope and application of linguistic rules. A consideration of these issues suggests the possibility that competence for use may  involve not so much the generation of expressions by direct reference to rules as the adjustment of pre- assembled and memorized patterns.  The ability to use language, therefore, may have to do with access which is relatively independent of the analytic knowledge of grammar as defined in Chomskys original concept of competence.
    The influence of ideas, whether for good or ill, does not depend upon their being fully understood in their own terms. Usually, indeed, it depends upon them being recast in different terms to suit other conditions of relevance. This should not be a matter of surprise or regret. The more influential an idea, the less dependent it is, obviously enough, on the particular context of its conception. All interpretation, after all, is a matter of reformulating ideas so that they key in with one s own frame of reference. And so it is with the idea of communicative competence.  It has been adapted, interpreted, and exploited, keyed in with the concerns of applied linguistics and language teaching pedagogy. It has inspired a good deal of innovative activity  in  the  field.  Some of this  comes  from partial understanding of the concept, from a distortion indeed of the original. This does not matter. Many a new dish has emerged from a mistake with a recioe. We do not condemn this; we call it being creative.

序
Remembrance of Things Past
Part I  Applied Linguistics
Models and Fictions
Knowledge of Language and Ability for Use
The Description and Prescription of Language
On the Limitations of Linguistics Applied
Applied Linguistics, Interdisciplinarity, and Disparate Realities
Part II  The English Language
Language Spread in Modes of Use
The Ownership of English
EIL, ESL, EFL: Global Issues and Local Interests
Idiomatic Variation and Change in English: The Idiom Principle and Its Realisations. (With Barbara Seidlhofer)
Part III  Discourse Analysis
Approaches to Discourse
Conceptual and Communicative Functions in Written Discourse
The Theory and Practice of Critical Discourse Analysis: A Review Article
Critical Practices: On Representation and the Interpretation of Text
Part IV  Stylistics
The Untrodden Ways
On the Interpretation of Poetic Writing
Representations in Prose: Setting the Scene
Person to Person: Relationships in the Poetry of Tony Harrison
The Unrecoverable Context
Essay on Literature and Language Teaching--An Epistle to Dr Edmondson
Part V  Language Learning and Teaching
Aspects of the Relationship Between Culture and Language
The Relevant Conditions of Language Use and Learning
The Pedagogic Relevance of Language Awareness
Setting a Good Example: Dealing with Meaning in Learner Dictionaries
Approaches to Second Language Teacher Education
Language Teaching: Defining the Subject
List of Publications