彭增安，获上海外国语大学文学学士，复旦大学文学硕士、文学博士，美国纽约州立犬学理学硕士，现任教于复旦大学国际、文化交流学院。研究方向为对外汉语教学和跨文化交际学。已出版专著《语用·修辞·文化》，主编《对外汉语课堂教学研究》和《中文广角》，参加编写《标准汉语教程》《学说中国话》等教材，发表学术论文三十余篇。

    《跨文化的语言传通：汉语二语习得与教学》从第二语言习得研究、文化与语用、课堂教学、教育技术与外语教学四个方面探讨了汉语作为第二语言教学中的热门话题。书中广泛吸取西方语言学和语言教学的最新成果，并结合汉语作为第二语言教学的实践，对语言教学的诸方面进行了较为深入细致的探索，为外语教学尤其是对外汉语教学提供借鉴和指导。

    序<br>    第一编 第二语言习得研究<br>    学习者语言研究<br>    第二语言学习的条件<br>    影响习得的外部因素和内部因素<br>    纠错与外语教学<br>    外语学习者的交际策略<br>    第二编 文化与语用<br>    外语教学中的文化教学<br>    英汉语言中的文化对比<br>    对外汉语教学中的文化意识培养<br>    跨文化交际中语言的语用失误<br>    社会语用迁移<br>    角色扮演与文化教学<br>    文化休克的实质及其对策<br>    语境及其对话语理解的作用<br>    跨文化交际中的语境问题<br>    第三编 课堂教学<br>    汉语语音和语音教学<br>    对外汉字教学<br>    词汇教学<br>    词汇法<br>    听力教学<br>    阅读理解中图式理论的应用<br>    任务型教学研究<br>    如何使课堂充满活力<br>    第四编 教育技术与外语教学<br>    新技术与对外汉语教学<br>    教育技术对外语教学的影响<br>    参考文献<br>    后记