随着儿童哲学在中国的普及与发展，更多教育者关注的问题从“儿童是否有能力做哲学”转变为“儿童应该如何做哲学”。作者从自己多年的教学实践出发，试图回答这个问题。全书以神话故事里的哲学、生活里的哲学以及未来哲学这三个主题为结构，分享了如何选取适当的素材、如何设计问题等教学环节，从而撬动孩子们潜在的哲学思维，展现出作者对儿童哲学的思考以及实践心得。
本书的撰写尤其注重儿童性与本土化。
推荐序 最好的启蒙是哲学启蒙，
最迷人的快乐是孩子的快乐 苏德超┈ 001
导 语┈ 009
神话故事里的哲学┈ 025
1.1 创世：盘古为何要开天地？┈ 026
1.2 人的定义：索拉丝的难题┈ 035
1.3 人的本质：看手掌纹，能预知命运吗？┈ 044
1.4 爱与喜欢：女巫故事引发的难题┈ 053
1.5 节日：圣诞老人存在吗？┈ 062
1.6 虔诚与信仰：人为什么要拜神？┈ 072
1.7 鬼神的证明：鬼存不存在？┈ 080
日常生活里的哲学┈ 089
2.1 虚实：甜甜圈的洞存在吗？┈ 090
2.2 善恶：人性本善还是人性本恶？┈ 099
2.3 真假：善意的谎言与伤人的真话，你选择哪一种？┈ 109
2.4 好坏：存在绝对的标准吗？假如你是天堂的门卫……┈ 118
2.5 正义：隔壁咖啡馆里的全球正义┈ 129
2.6 勇敢：胆子大就是勇敢吗？┈ 139
2.7 友谊：人和动物能够做朋友吗？┈ 146
2.8 美丑：你能画出世界上最丑的画吗？┈ 156
2.9 性别：对男生心狠手辣，对女生心慈手软，谁被歧视了？┈ 167
2.10 公私：偷与拿的边界┈ 176
元宇宙时代的未来哲学┈ 183
3.1 人格同一：去火星旅游的张三是幸存者吗？┈ 184
3.2 基因技术：你愿意自己的孩子是基因超人吗？┈ 194
3.3 脑机接口：更“善良”的人，更好的世界┈ 203
3.4 人生幸福：
假如存在可以给你永久幸福体验的虚拟机，你愿意进入吗？┈ 213
3.5 素食主义：你的宠物猪想被你吃掉┈ 222
3.6 机器意识：假如机器人有情感与意识……┈ 231
3.7 火星公正：无知之幕下的分配┈ 239
3.8 未来学校：人还要上学吗？┈ 247
附录：给儿童哲学教育者的建议┈ 257
参考资料┈ 261
我一直关注哲学教育的前沿实践。颜志豪博士的这本书让我看到儿童哲学在中国教育中的广阔前景。他将深奥的哲学思想融入中小学课堂，探索出一条独特且切实可行的路径。这本书凝结了他多年来的实践智慧和理论反思，是儿童哲学领域不可多得的著作。我相信，它不仅能启发一线教育者，也能为哲学教育的普及提供重要的借鉴价值。强烈推荐！
——刘擎（华东师范大学教授）
志豪的儿童哲学教学，不是在对孩子们进行哲学培优，而是陪着孩子们一起成长。用哲学去陪着孩子们成长，就是要持续呵护他们对这个世界的好奇，帮助他们养成正确的思维习惯，鼓励他们去追问认知的前提、生活的逻辑和生命的边界。
——苏德超（武汉大学哲学学院教授）
这本书的出版是中国儿童哲学领域的一件大事。颜志豪自博士毕业后，选择了一条鲜有人涉足的道路——聚焦于儿童哲学。他践行“做哲学”的理念，将哲学带入中小学课堂，从启蒙儿童的哲学思维到培养教师的哲学素养，这一切都饱含他的智慧与热情。十年磨一剑，这本书是他近8 年实践经验的结晶，既体现了哲学的深度，也注入了教育的温度。我有幸见证了这一过程，看到他如何以坚韧与创造力推动这一学科的发展，开辟了新的教育可能性。
——翟振明（中山大学哲学系教授）