本书既强调教学基本理论的学习，又注重吸纳教学理论研究的新成果。注重学科的学术性，把握教学的基本理论体系注重学科的时代性，把握时代脉络；注重学科的实践性，体现实践取向。 本书总体上分为两大部分，前半部分主要探讨教学的理论层面，后半部分主要探讨教学的操作层面。理论层面有教学与教学论的概念及历史发展过程、教学过程、教学主体、教学目标和教学原则：操作层面有教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学模式、教学评价和教学艺术等。通过理论与实际的结合，以便更好地促进学生学习本书可作为高等院校教育类专业教材，也可以作为各类在职教师培训和继续教育的教材，还可供广大教育工作者自学参考。

第一章 绪论
第一节 教学与教学论
第二节 教学与教学论的历史发展过程
第二章 教学过程
第一节 教学过程的本质
第二节 教学过程的要素
第三节 教学过程的特征
第三章 教学主体
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第四章 教学目标
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标的设计
第三节 教学目标的分类
第五章 教学原则
第一节 教学原则概述
第二节 中小学常用的教学原则
第三节 教学原则的贯彻与实施
第六章 教学方法
第一节 教学方法概述
第二节 常用的教学方法与使用条件
第三节 现代化教学手段与教学方法的结合
第七章 教学媒体
第一节 教学媒体的含义
第二节 教学媒体的发展
第三节 教学媒体的本质与功能
第四节 教学媒体的选择与编制
第八章 教学组织形式
第一节 教学组织形式概述
第二节 常见的教学组织形式
第三节 教学工作的组织与开展
第九章 教学模式
第一节 教学模式概述
第二节 教学模式的类型
第三节 教学模式的发展趋势
第十章 教学评价
第一节 教学评价概述
第二节 教学评价的类型与模式
第三节 教学评价的内容与方法
第十一章 教学艺术
第一节 教学的科学与艺术之争
第二节 教学艺术的本质与特性
第三节 教学艺术的产生
第四节 教学艺术的鉴赏