本书主要面向师范类本科师范生及基础教育阶段的教师。具有以下特色：
首先，体系结构的新颖性，每一部分内容均从案例呈现、案例来源、案例知识点回顾、案例分析、班主任操作建议五个部分进行撰写，真正做到理论与实践相结合，实现理论知识的“做中学”。
其次，案例资源的丰富性。本书所选案例是从成百上千的案例中经过精挑细选而得到了，案例具有现实性、典型性、代表性及冲突性，案例生动鲜活，发人深思。
第三，知识内容的时代性。本书所呈现的内容与2020年教育部颁布的《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》中的要求一一对应。如本书增加了理想指导、生涯指导、心理指导等内容，以回应时代的呼唤与需求。
最后，分析视野的多学科性。本书在案例知识点回顾、案例分析与班主任操作建议中，采用多学科的分析视野，运用教育学、心理学、教师职业道德与政策法规等相关内容对知识点进行编撰。力求增强师范生综合育人意识，综合运用多学科理论知识分析教育现象的能力。响应素质教育的要求，体现新课改理念。
本书是为在校师范生量身打造的实践案例分析范例。写作内容与2020年教育部颁布的《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》中的要求一一对应，共分六章。探讨义务教育小学和初中段班级管理工作的核心内容:班级中的师与生、班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、沟通与合作。本书选取具有多年班级管理经验的优秀教师所公开发表的经典育人案例，为师范生体验在班级管理中育人，获取实践性知识提供可资学习的范例。同时，使用教育学、心理学、教师职业道德与政策法规等师范生学过的知识来进行案例解析的方式，会大大增强师范生综合育人的意识，更有助于他们形成综合运用多学科知识分析教育现象的能力。
目录
第一章班级管理中的学生与班主任
第一节班级管理中的学生
第二节班级管理中的班主任
第三节了解和研究学生
第四节建构良好师生人际关系
第二章班集体建设
第一节班级与班集体
第二节班集体的发展过程
第三节班集体建设的基本内容
第四节课堂管理
第五节环境建设
第三章班级活动组织
第一节班级活动概述
第二节各类班级活动的设计与实施
第四章学生发展指导
第一节理想指导
第二节学习指导
第三节生活指导
第四节生涯指导
第五节心理指导
第五章综合素质评价
第一节班级管理评价
第二节学生综合素质评价
第六章沟通与合作
第一节家校合作
第二节教师间的有效沟通
参考文献
