费萍，女，四川泸州人，毕业于西南大学思想政治教育专业，法学博士，副教授，硕士研究生导师，主要从事思想政治教育理论与实践研究，现任重庆理工大学教师。在《思想教育研究》、《探索》、《湖北社会科学》、《思想政治教育研究》等刊物发表论文30余篇，参编著作3部，主持重庆市社会科学规划项目、重庆市教委人文社会科学研究项目等省部级课题4项，主持校级课题12项（其中重点课题6项），主研国家社科基金项目1项，参研国家社科基金项目1项，参研教育部课题1项，参研校级课题3项。

　　《高校辅导员职业能力培养研究》特点：
　　一，明确的导向性。新时代，落实立德树人的根本任务，就是要培养能够担当民族复兴大任的时代新人。高校辅导员是培养时代新人的重要力量。该书站在铸魂育人的战略高度，立足《高等学校辅导员职业能力标准》（暂行）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，从理论上为打造一支素质优良的大学生思想政治教育队伍助力，强调培养时代新人必须有强有力的组织保障。
　　二，较强的系统性。高校辅导员职业能力培养是一项系统工程。理论研究须立足系统性，着力推进系统化。该书以马克思主义为指导，将高校辅导员职业能力培养视为一个完整系统，借鉴多学科知识，运用多种研究方法，循着理论与实践、历史与现实、本土与外来的研究思路揭示高校辅导员职业能力培养的总体图景与愿景，着力强调理论研究和职业能力培养的系统化。
　　三，突出的开放性。从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要出发，将学习借鉴其他国家的成功经验纳入研究视野，主张在相互交流、彼此借鉴、融合互通中深化对普遍规律的认识。该书坚持马克思主义立场，坚持中国特色社会主义道路自信的原则，将国外高校学生事务管理者职业能力培养发展历程与我国高校辅导员职业能力培养历程进行了横向比较，力图在比较中提炼共性特征，从而揭示一般规律，在遵循规律的基础上批判借鉴他国经验。
　　四，较强的针对性。增强针对性和实效性是修补高校辅导员职业能力培养短板的着力点。该书具有较强的问题意识，以发现问题、分析原因、寻求对策为指向，通过问卷调查、专题座谈、个别访谈、典型案例分析等方法调查了解高校辅导员职业能力培养的现实状况，力求在准确把握现实问题的基础之上精准施策。

第一章 导论
一、研究的意义
（一）研究的理论意义
（二）研究的实践意义
二、研究现状及述评
（一）国内研究现状
（二）研究现状述评
三、研究的思路与方法
（一）研究的思路
（二）研究的方法
四、研究的重难点及创新点
（一）研究的重难点
（二）研究的创新点

第二章 高校辅导员职业能力培养的理论阐释
一、高校辅导员职业能力培养及其相关概念的内涵
（一）高校辅导员的内涵
（二）高校辅导员职业能力的内涵
（三）高校辅导员职业能力培养的内涵
二、高校辅导员职业能力的主要构成要素
（一）通用能力
（二）专业能力
三、高校辅导员职业能力培养的类型和特点
（一）高校辅导员职业能力培养的类型
（二）高校辅导员职业能力培养的特点

第三章 高校辅导员职业能力培养的国内历史考察与国外比较借鉴
一、我国高校辅导员职业能力培养的历史考察与经验总结
（一）我国高校辅导员职业能力培养的历史考察
（二）我国高校辅导员职业能力培养的经验总结
二、国外高校学生事务管理者职业能力培养及启示
（一）国外高校学生事务管理者职业能力培养的发展历程和特点
（二）国外高校学生事务管理者职业能力培养对我们的启示

第四章 高校辅导员职业能力培养的现状分析
一、高校辅导员职业能力培养取得的主要成绩
（一）培养理念不断更新
（二）培养制度日益完善与创新
（三）培养内容丰富多彩
（四）培养形式灵活多样
（五）高校辅导员职业能力提升快
二、高校辅导员职业能力培养存在的突出问题
（一）培养制度落实不到位
（二）培养内容的针对性不强
（三）培养途径的作用发挥不够充分
（四）培养的物质保障不够充足
（五）培养的系统性不强
三、高校辅导员职业能力培养存在问题的主要原因
（一）专业化、职业化培养的导向不强
（二）部分高校对培养的重视程度不够
……
第五章 加强高校辅导员职业能力培养的对策
结语
参考文献
后记