随着多媒体技术的发展，多媒体阅读行为已经逐渐成为教育、心理、图书情报等领域的研究核心与热点。浏览和检索是构成整个阅读过程的重要要素，并且它们处于阅读过程的始端，关系到检索策略的选择和阅读过程的走向等重要问题，为此，对中学生这一重要群体开展多媒体浏览行为眼动特征的研究具有重要的理论价值和现实意义。本书拟运用科学的眼动实验方法来探寻选择行为的相关特征和偏好趋向，以丰富多媒体学习理论，指导中学生多媒体学习过程和多媒体学习材料的有效设计，提高中学生多媒体阅读效果和国民数字化信息素养，促进中学生多媒体学习方式的转变，并能提高多媒体教与学的效果，具有重要的研究价值。

第一章 多媒体学习的研究现状
第一节 多媒体学习的研究历史
第二节 国外关于多媒体学习的研究现状
第三节 国内关于多媒体学习的研究现状
第四节 多媒体学习与研究的未来发展
第二章 中学生及其认知心理特征
第一节 中学(生)的内涵及历史变迁
第二节 中学生的生理特征
第三节 中学生的心理特征
第四节 中学生的认知特征
第五节 中学生认知心理的现实差异
第三章 研究多媒体浏览行为的理论基础
第一节 理论基础之“教育理论”
第二节 理论基础之“传播理论”
第三节 理论基础之“学习理论”
第四节 理论基础之“多媒体学习理论”
第五节 理论基础之“系统科学理论”
第四章 多媒体学习过程与学习行为
第一节 多媒体学习过程
第二节 多媒体学习行为
第三节 多媒体浏览行为的研究现状
第五章 基于指示性引导元素的中学生多媒体浏览行为
第一节 指示性引导元素概述
第二节 基于多媒体学习材料中指示性引导元素的眼动实验研究
第三节 中学生多媒体浏览行为与指示性引导元素的关系
第四节 中学生多媒体浏览行为的选择偏好——基于指示性引导元素的发现
第六章 基于多媒体界面结构的中学生多媒体浏览行为
第一节 基于多媒体学习材料界面结构的眼动实验研究
第二节 中学生在浏览多媒体界面时的行为特征
第三节 中学生浏览多媒体界面时的行为选择偏好
第七章 基于内容呈现路径的中学生多媒体浏览行为
第一节 基于多媒体学习材料内容呈现路径的眼动实验研究
第二节 中学生浏览不同呈现路径多媒体材料时的行为特征
第三节 中学生多媒体浏览行为的选择偏好——基于不同呈现路径的发现
第八章 中学生多媒体浏览行为特征与选择偏好的教学价值
第一节 指示性引导元素对多媒体教学的启示
第二节 多媒体界面结构对多媒体教学材料设计的价值
第三节 内容呈现路径对多媒体教学方法选择的意义
第四节 研究结论的适用性讨论
第五节 研究展望
参考文献
附录
后记