多语人阅读不同语言文本时使用何种认知机制,一直是学界比较感兴趣的问题。随着眼动追踪技术和事件相关电位技术应用于语言学领域,我们得以更深入地探索语言加工的诸多奥秘。 本书基于相关认知实验技术及原理,借助眼动、脑电等技术,对蒙古族大学生阅读多语种文本的加工过程和认知机制进行了研究,以深入了解习得母语和第二语言的不同规律,可为提高第二语言的学习效率提供新的观点与证据,并可为少数民族语教学提供科学的指导,以提高少数民族学生各语言应用能力和文字阅读水平,促进民族地区社会文化的发展。 本书适合语言学、心理学等相关领域的研究者和本科生、研究生参阅

前言
第1章 认知实验技术及原理
1.1 眼动实验技术及理论基础
1.2 事件相关电位技术及理论
1.3 认知实验中需要注意的问题
第2章 蒙古族大学生蒙古语和汉语阅读知觉广度的眼动研究
2.1 阅读知觉广度的影响因素
2.2 各语言系统阅读知觉广度的研究
2.3 蒙古族大学生蒙古语阅读知觉广度研究
2.4 蒙古族大学生竖排汉语阅读知觉广度研究
2.5 蒙古族大学生横排汉语阅读知觉广度研究
2.6 讨论
第3章 蒙古族大学生蒙古语、汉语词汇识别的眼动研究
3.1 文字类型
3.2 语音信息和形状信息对蒙古族大学生蒙古语单字识别的影响
3.3 语音信息和形状信息对蒙古族大学生汉语单字识别的影响
3.4 语音信息和形状信息对汉族大学生汉语单字识别的影响
3.5 蒙古族大学生和汉族大学生音形识别的对比研究
3.6 讨论
第4章 蒙古族大学生阅读有无词边界汉语文本的眼动研究
4.1 研究方法
4.2 蒙古族大学生阅读横排短句和竖排短句的眼动研究
4.3 蒙古族大学生阅读横排长句和竖排长句的眼动研究
4.4 综合讨论与展望
第5章 基于ERP的蒙古族大学生蒙汉英三语关系认知研究
5.1 基于英文的蒙汉英对译词与非对译词识别研究
5.2 基于英语的蒙汉英对译词与非对译词识别研究
5.3 文字与语音信息的对比分析
5.4 综合讨论与总结
参考文献