生态文明是人类文明的发展方向，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。生态文明建设离不开教育，教育在生态文明建设中发挥着基础性和先导性作用。深入探讨教育的生态文明建设功能，全面分析教育推进生态文明建设的作用机制，是实践中释放教育的生态文明引领和促进作用的理论前提。为了实现生态文明建设的时代使命，仅在环境教育基础上增加一些生态文明知识是不够的，生态文明建设需要教育的整体转向，并在教育的生态化转向基础上开展系统、专门的生态文明教育。生态文明教育是教育促进生态文明建设最直接和最根本的方式。现实的生态文明教育实践存在浅层化问题，转换理论基础，从浅层走向深层，既是生态文明建设的教育使命，也是生态文明教育自我发展的必然选择。

绪论
一研究缘起和意义
二文献综述
三研究问题和方法
四研究思路和框架
第一章 生态文明建设需要教育的参与
一生态危机及其根源
二生态文明的本质内涵
三教育在生态文明建设中的基础性作用
第二章 教育如何推进生态文明建设
一教育推进生态文明建设的作用机制
二生态文明建设呼唤教育的整体变革
三生态文明教育：教育促进生态文明建设的重要
举措
第三章 国外环境与可持续发展教育的历史梳理
一国际环境和可持续发展教育发展历程概述
二部分发达国家可持续发展教育的基本经验
第四章 国内环境与生态文明教育的70年探索
一为了环境保护的教育：环境与生态文明教育的初步
探索(1949-1992）
二为了可持续发展的教育：环境与生态文明教育向纵深
迈进(1992-2003）
三为了生态文明的教育：生态文明教育的正式确立与
质性提升（2003年至今)
四环境与生态文明教育的中国经验与特色
第五章 生态文明教育的实施现状及问题分析
一我国生态文明教育的实施现状
二生态文明教育存在的问题及原因分析
三浅层化：生态文明教育问题的症结
第六章 走向深层：新时代生态文明教育的价值诉求与
路径探索
一生态文明教育呼唤深层生态学的参与
二深层生态学理论及其发展
三深层生态文明教育：新时代生态文明教育的
路径探索
第七章 推进我国生态文明教育的保障措施
一理念先行：让生态文明思想深入人心
二加快立法：为生态文明教育提供法制保障
三课程深化：从课程开发和实施入手
四师资提升：加强师资队伍建设，着力提升能力
五途径拓宽：鼓励共同参与，注重实践体验
六深化合作：建构中国生态文明的国际话语
七督导评估：完善生态文明教育质量评估体系
参考文献
后记