在精神健康社会工作探索过程中，该院与省内开设社会工作专业的山西医科大学和太原科技大学开展合作，承担两校社会工作专业学生的实习带教工作，积极开展精神健康社会工作实务和理论研究。经过总结自身发展经验，该院社工部联合山西医科大学、太原科技大学教师精心编写了《精神健康社会工作实习》。
　　《精神健康社会工作实习》涵盖了精神健康社会工作实习的理论、要素、实习各个过程、安全防护以及实习中的常见问题和答疑等章节。在建设健康中国的时代背景下，相信《精神健康社会工作实习》的出版，不仅是对精神健康社会工作专业实务、专业发展与制度的标准化和规范化建设所做的积极探索，同时也为高校社会工作学生实习提供有益帮助，必将进一步推动精神健康社会工作创新发展。

　　《精神健康社会工作实习》：
　　二、以培养学生的专业价值观为核心：专业性原则
　　专业性是社会工作实习的灵魂，决定了实习社工能否通过实习教育树立坚定的专业信念、掌握有效的专业方法、形成良好的专业认同。不可否认，有些实习机构可能会存在实习安排不够专业，实习社工大部分时间在“打杂”等现象，还有部分实习社工实习意识淡漠，认为实习就是“去医院走走过场”等错误观点。因此，社会工作实习教育的专业性培养，需要学校和实习机构共同配合、通力协作。
　　（一）学校层面，做好理论教育和实习教育的衔接工作
　　在理论教学中，授课教师应结合实际案例或既往实习社工分享的案例，带领学生积极开展讨论、分享和模拟练习，让枯燥的理论和书本上的方法变成学生身边的鲜活事例。在实习开展前，应走访实习机构，了解其工作性质和工作内容，并积极和实习机构讨论相关实习安排，制定合适的实习目标。在实习过程中，高校督导应及时通过典型案例讨论、小组分享和个别督导等方式，发掘实习社工服务过程中的积极性与闪光点，让他们学会将自己的服务过程与专业理论方法相结合，通过正向的情绪体验来强化实习社工对于专业价值的认同。
　　（二）机构层面，做好项目开发和专业督导的准备工作
　　精神健康社会工作实习机构应充分发挥自身优势，协助实习社工设计可操作性强的实习项目。同时，选派专业水平高、职业素养强、有督导时间和督导意愿的工作人员作为机构督导，带领学生做好理论学习和专业方法的应用。社会工作专业非常重视从业者的专业理念和价值观，教师身教的作用远远大于言传。因此无论是高校督导还是机构督导，都应该以身作则，遵从社会工作价值观及伦理的要求，给实习社工积极正面的影响。
　　三、以未来学生的职业化发展为导向：规范性原则
　　规范专业的实习安排，既可以有效提升实习社工的专业认知程度，又可以让其提前感受未来从事这一职业的工作性质、工作内容和工作前景，为其毕业走上工作岗位，实现高校和工作单位的“无缝对接”奠定良好基础。这种规范性主要体现在以下五个方面。
　　（一）实习环境的规范性
　　良好的实习安排应该让实习社工充分了解机构的工作职责、管理方式、服务政策和内容，体验本行业专业社会工作者的实际工作情境，从而对自己未来可能从事的职业感同身受，并提前做好相应的职业规划。
　　（二）实习纪律的规范性
　　现下不少大学生追求“个性”“自由”，不愿意被过多束缚和限制。但在精神健康领域，必须严格遵守机构的规章制度，任何疏忽都可能影响患者的治疗和康复。实习社工如果连起码的实习纪律都无法遵守，那么将来的发展可能会遇到更大的阻力。
　　（三）工作态度的规范性
　　实习是未来职业发展的缩影，一个缺乏端正态度的实习生，可能是对这个行业没有信心，也可能是对于实习机构和领域缺乏兴趣。高校督导和机构督导应该关注每一个实习社工的实习态度和工作状态，及时纠正实习社工可能出现的态度不端，了解其内心动态，并通过鼓励、劝导、调整岗位或者终止实习等措施加以解决。
　　（四）团队合作的规范性
　　在精神健康实习过程中，实习社工除了要和督导及同行社工密切合作之外，还需要和患者的主管医生、护士、康复师以及心理治疗师密切合作，各自从不同领域为患者提供服务，促进患者全方位的康复。实习社工在与团队成员密切合作的过程中，逐步学会既分工又合作，担责但不过度揽责，保持团队高效运作。
　　（五）文书撰写的规范性
　　规范严谨的文书，既是实习社工对自己服务过程的记录和展示，督导也可以通过阅读记录对实习过程进行督导，促进实习社工的专业成长。在痕迹化管理越来越被各方重视的当下，实习社工除了要完成专业服务之外，在实习过程中必须重视文书工作，养成严谨撰写的良好习惯。
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第一章 精神健康社会工作实习概述
第一节 精神健康社会工作实习的概念及目标
第二节 精神健康社会工作实习意义
第三节 精神健康社会工作实习原则
第四节 精神健康社会工作实习内容与形式

第二章 精神健康社会工作理论
第一节 精神健康社会工作微观理论
第二节 精神健康社会工作中观理论
第三节 精神健康社会工作宏观理论

第三章 精神健康社会工作实习要素
第一节 实习社工
第二节 高校
第三节 实习机构
第四节 高校督导
第五节 机构督导

第四章 实习基本过程——准备阶段
第一节 实习社工的准备工作
第二节 高校的准备工作
第三节 实习机构的准备工作

第五章 实习基本过程——开始阶段
第一节 实习社工工作内容
第二节 高校工作内容
第三节 实习机构工作内容

第六章 实习基本过程——中期阶段
第一节 实习社工工作内容
第二节 高校工作内容
第三节 实习机构工作内容

第七章 实习基本过程——结束阶段
第一节 实习社工工作内容
第二节 高校工作内容
第三节 实习机构工作内容

第八章 精神健康社会工作实习评估
第一节 精神健康社会工作实习评估概述
第二节 精神健康社会工作实习评估的实施

第九章 精神健康社会工作实习安全防护
第一节 精神障碍患者攻击行为概述
第二节 实习工作中的安全防护

第十章 精神健康社会工作实习中常见问题和答疑
第一节 精神健康社会工作专业认知
第二节 精神健康社会工作实习沟通
第三节 精神健康社会工作实习伦理
第四节 精神健康社会工作实务困难
第五节 精神健康社会工作其他问题