纪宝成，1944年11月生，江苏扬州人。1966年于北京商学院本科毕业，1981年于中国人民大学研究生毕业，获经济学硕士学位。曾任中国人民大学讲师、副教授、教授、副教务长，教务长，商业部教育司副司长、司长，国内贸易部教育司司长，国家教委高等教育司司长、计划建设司司长，教育部发展规划司司长兼教育部童属高校工作办公室主任。现任中国人民大学校长、教授、博士生导师，国务院学位委员会委员兼应用经济学学科评议组成员，教育部社会科学委员会委员，兼任中国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会副主任委员、中国教育国际交流协会副会长、中国市场学会副会长、中国高校市场学研究会会长等，系第十届全国人大代表，享受政府特殊津贴的专家。并被北京大学、浙江大学、韩国高丽大学、日本创价大学等20余所国内外大学授予名誉博士学位或聘为兼职教授。
　　出版《商业活动论》、《商品流通论》、《市场营销学教程》、《转型经济条件下的市场秩序研究》、《世纪之交的中国高等教育》、《发展与繁荣人文社会科学》、《中国古代治国要论》、《岁月诗痕》等专著，主编、参编著作20余本，在《人民日报》、《求是》、《中国社会科学》等报刊发表论文200余篇。

　　《博雅名家讲坛：纪宝成访谈录》从1998年至2013年报纸、杂志以及网络媒体对他的访谈文章中挑选出68篇，内容涵盖了教育、经济、科技、文化等社会发展的各个方面，其中不乏“能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才”、“教育是产业，但不能产业化”等纪宝成教授标志性的、又广为人知的妙语。应当说，《博雅名家讲坛：纪宝成访谈录》不但展现了纪宝成教授作为大学校长的风采，更体现了他作为一名大学学者的“天下情怀”：崇高社会责任感和历史使命感，睿智和风趣，正直和勇气，对社会问题的关注，对人民幸福的重视。希望《博雅名家讲坛：纪宝成访谈录》所体现出的纪宝成教授的真知灼见能给更多人带来启迪，从而在推动国家的发展、社会的进步方面发挥更加积极的作用。

　　重在调整，稳申求进，好申求快，持续发展；认真贯彻“稳步发展高等教育”的方针
　　记者：以上侧重谈的是为什么要坚持“稳步发展”的问题，下面能否再请您谈谈如何坚持和贯彻“稳步发展”的方针？
　　纪宝成：这个问题虽然有所思考，但很不成熟，也不妨谈出来供大家讨论、参考。我认为，贯彻“稳步发展”的方针，概括地说就是：重在调整，稳中求进，好中求快，持续发展。
　　记者：刚结束不久的全国经济工作会议，也强调丁要“稳中求进，好中求快”的问题。看来是不谋而合。请您结合高教工作实际，具体阐述一下好吗？
　　纪宝成：经济是基础。经济界遇到的基本问题和发展思路，有好多是与高教界相同的；当然，高教工作也有自身的特点和规律。高教界如何贯彻“稳步发展”方针，具体地说有以下一些工作必须抓紧抓好：
　　一是处理好内涵和外延发展的关系。内涵发展，主要是指充分利用现有高等教育资源，提高资源的利用效率和办学效益；外延发展，主要是增加投入，铺新摊子。高教发展不能只要内涵，没有外延，要使内涵和外延有机结合。强调以内涵发展为主，不是指不要增加投入，主要是指不要铺新摊子。我国高校数量已经很多，由于长期条块分割、封闭发展，教育资源配置不合理、低水平重复办学的情况至今也还是严重的。因此，必须强调改革，强调调整，强调内涵提高。在此情况下，主要通过外延扩张铺新摊子来发展高等教育，显然不可取，也不可能。
　　二是进一步处理好高等教育规模速度与结构、效益、质量的关系。高教管理体制改革、教学改革等必须加大力度，结构布局调整必须提上重要日程。把发展简单地与规模、速度画等号，而不同时与结构、效益、质量等因素联系起来，这并不是“发展是硬道理”的本质含义。
　　三是要处理好重点和一般的关系。根据国情，重点支持一些高校率先进入国际行列，使之更快一点发展，是必要的。但重点发展要建立在一般全面提高的基础上，即重点支持极少数高校建设，应该建立在所有高校都有所发展的基础上，而不能在教育内部搞“杀贫济富”，更不能以牺牲基础教育来保重点高校发展。现在一部分中央部委所属的骨干高校面临很多困难，所在地方在考虑本地高教发展时，应充分考虑中央部委所属高校的作用，统筹规划。要注意改变“重点支持不够，全面提高问题不少”的状况。
　　四是要处理好社会需要与实际可能的关系。“社会需要”包括两个方面，一个是社会、经济发展对人才的需要；另一个是人民群众接受高等教育的需要。“实际可能”也包括两个方面，一个是社会的、宏观的就业条件；另一个是学校的、微观的办学条件。从社会角度讲，不能不考虑就业条件如何的问题。在市场经济条件下，少数大学毕业生不能及时就业，属正常情况。
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稳步发展：当前中国高等教育的正确选择
以新模式新机制办高职
教育是产业但不能产业化
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