周琰，博士，聊城大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师。主要研究领域为青少年的学习心理。
　　主持山东省社会科学普及重点项目“青少年高效学习之道：基于学习心理学的视角”，山东省高等学校人文社科课题“大学生认识信念的结构、特点及其对学习的影响研究”，山东省教育科学规划重点课题“大学生认识信念取向与创造性思维培养”等。在《心理科学》《心理学探新》《中国特殊教育》《Journal of Mathematics Education》等学术期刊上发表论文近二十篇。

　　大学生的认识信念对其认知过程、学习情感体验及学习结果等存在诸多影响。成熟的认识信念具有一种工具性的作用，对于学生灵活地使用深层策略进行自我调控学习、获得积极的学习体验和良好的学业成绩具有重要作用。
　　《大学生的认识信念》立足于国外认识信念研究的新进展，以大学生认识信念的心理结构为基础，将理论分析与实证研究相结合，对中国大学生认识信念的发展趋势及其对学习过程的影响和教学干预进行了系统研究，揭示了国内大学生认识信念有别于西方学生的典型特点，构建了认识信念影响学习过程的整体模型，剖析了认识信念影响学习过程的认知机制，探讨了认识信念的提升路径。
　　《大学生的认识信念》适合心理学专业师生阅读，对高校管理者、高校教师和大学生有一定的参考价值。

序（谭顶良）
前言

第一章 认识论与认识信念
第一节 哲学研究中的认识论
第二节 心理学研究中的认识信念
第三节 认识信念研究之意义
第四节 认识信念研究之现状

第二章 大学生认识信念的结构
第一节 国外学者关于认识信念结构的探讨
第二节 国内学者关于认识信念结构的探讨
第三节 大学生认识信念结构的理论构想
第四节 大学生认识信念结构的实证研究

第三章 大学生认识信念的发展趋势
第一节 认识信念发展趋势的理论研究
第二节 大学生认识信念发展趋势的实证研究
第三节 数学认识信念发展趋势的实证研究

第四章 大学生认识信念对学习的影响
第一节 认识信念影响学习变量的相关研究
第二节 大学生行动控制问卷的编制
第三节 学习过程问卷修订版的适用性检验
第四节 大学生认识信念影响学习过程的整体模式建构
第五节 高职生认识信念对专业承诺和学习倦怠的影响

第五章 大学生认识信念的干预研究
第一节 认识信念转变的理论研究
第二节 认识信念转变的实证研究
第三节 大学生认识信念的教学干预实验

第六章 大学生认识信念的内隐研究
第一节 国内外关于认识信念内隐结构的探讨
第二节 大学生认识信念的内隐结构测量
第三节 大学生认识信念的外显结构与内隐结构的关系
第四节 大学生认识信念的内隐发展特点研究

第七章 研究总结与展望
第一节 研究结论
第二节 研究创新
第三节 研究的不足与展望
参考文献

附录1 大学生认识信念初测
附录2 大学生行动控制问卷初测（项目举例）
附录3 大学生学习过程问卷（R-SPQ-2F）（项目举例）
附录4 大学生认识信念词汇版测查（项目举例）
附录5 大学生认识信念的内隐测量实验材料
附录6 数学认识信念问卷
后记