《欠发达地区高校思想政治教育研究》：
目前，加强素质教育是教育改革的出发点，大凡教育教学方面的改革，都冠以促进素质教育的名义，这方面的改革也确实取得了一定的成就。但现实中我们的教育还没有办法脱离应试教育，实际上在大多数情况下，学校大多是以升学率（大中专学校以就业率）为指挥棒，以升学率（就业率）来评价学校教育的成绩。其实，以应试教育或就业教育为特征的教育方式也相应地培养、提高了学生的素质，但这些相应的素质对人的整体发展而言是还片面的，对于素质教育的目的来说还是狭隘的。总的来说，素质教育与应试教育或就业是不同的。素质教育的目标是提高受教育者的整体素质；而应试教育的目标是为应试而教，为应试而学；就业教育的目标是为就业而教，为就业而学，在此目标导向下，即使客观上能使部分受教育者的某些素质获得某方面的发展，也只能是片面的，是以牺牲其他方面发展为代价的。应试教育则使教育者跟着考试的指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征；就业教育以培养学生的职业技能为手段，我们培养的大中专毕业生只是以应聘为主，而缺少了创业精神、创业意识。而素质教育为了提高受教育者的整体素质，强调教育者发挥创造精神，从实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。
当前学生的整体素质参差不齐，高素质的学生固然不少，素质不高的学生也是有目共睹的，大学生找不到工作早已经不是新闻，学生自杀，校园暴力等等现象甚至已出现在中学里，这在以前是不多见的。我们的学校教育与社会的联系逐渐密切起来，但重视的还是升学率（或就业率），而忽视了培养学生的整体素质，有的学生走上社会有时候真像是“刘姥姥进了大观同”，一切都新鲜，一切都不适应。学生在学校学到的只是书本知识，是职业技能，但不是生存素质，更不是综合素质。有一种观点是这样说的，一流学校培养学生的综合素质，二流学校培养学生的职业技能，三流学校培养学生的是考试成绩，四流学校培养学生的是一张文凭。也许这种说法有些夸张，但现实在确实存在这种现象，这不能不引起深思。
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