3.以讨论课的形式激发学生学习兴趣药事管理学是一门交叉边缘学科，其覆盖的学科领域相当广，内容丰富而庞杂。考虑到只有36个学时，仅靠课堂教学不足以介绍所有的知识，教研室教师努力寻找各种方法激发学生的学习兴趣和参与意识，通过其自发学习来弥补课时少的不足。其中之一是采取讨论课的形式，将平时课堂上未深入探讨，自学难度不大的内容总结成若干个主题，布置给学生，让他们根据个人兴趣选取两个主题，然后查阅文献，组织材料，就一个主题在课堂上做一个10分钟左右的口头报告，就另外一个主题写一篇1500字左右的综述。讨论课期间，教研室的资料库对学生开放，教师指导学生选题，查阅文献并提供必要帮助。学生对这种新方式反应强烈，普遍认为这是一种很好的教学法，能让他们锻炼多方面能力。
4.建立题库，采取标准化考试药事管理学教学内容之一是执业药师制度，这是一种与国际接轨的资格考试制度，执业药师资格是走上药品生产、经营企业中、高层领导岗位的必须条件，为适应这种需要，参照执业药师资格考试中《药事管理与法规》、《药事管理知识》的内容、要求、题型、分值、考试时间及出题思路等的规定，建立了标准化试题库，并及时补充新题。每年都按标准化考试的要求合理抽题，组成考卷。从深度和广度两方面检测学生的学习情况。
5.采取规范化训练方式，重视对专题生的培养指导专题生做毕业论文是药事管理学教学和科研工作的一部分。十年来，教研组积累了一套比较科学的专题生培养方案，从选题、文献检索、开题报告、调研、调研资料的分析处理、品德教育、撰写论文、论文答辩（包括论文指导提纲）等八个方面加强学生对基础知识的掌握，系统地训练学生的科学、严谨的治学态度和方法，培养学生独立工作能力和科研能力。截至2010年指导的28位专题生都顺利完成了学士论文工作。
（六）复旦大学理论与实践相结合的探索
复旦大学药事管理教研室教师在实践工作中总结药事管理教学的特点及难点①：由于课程的教学内容比较多，课时数偏少，大班上课，若仅依靠单纯的课堂讲授等传统手段，势必使学生感到理论知识“满堂灌”，有单调枯燥之感，难以达到教学目的和教学效果。而如果安排教学见习，则因教学内容涉及面广、条件与经费有限，一时无法实现；如果采用教师指定题目开展教学讨论或交流，也因学生过多、时间紧，不易分组开展深入研讨。
基于上述分析，教研室教师积极改革传统的教学方法，寻找各种激发学生学习兴趣和参与意识的途径，以“药品广告中不规范现象及其分析”为题，组织97级药学、药化、药理专业本科生进行了一次实践活动，在药事管理学理论和实践教学的结合方面进行了尝试，通过学生课外作业的形式完成。根据“药品广告管理”的教学内容，要求学生以《中华人民共和国广告法》、《药品广告审查标准》、《药品广告审查办法》为依据，在规定期限内，利用课余时间查找一年之内刊登在国内报刊、杂志上的药品广告，从中找出至少一条药品广告中的不规范现象，并加以讨论和分析。
本次教学实践达到了预期的结果，教学效果良好。与课堂讲授相比，最大的特点是生动、真实、具体、有的放矢。它既帮助学生掌握教学内容，又激发学生学习的主观能动性，锻炼和培养了学生发现问题和解决问题的能力。通过对学生意见征询调查表进行统计，回收有效征询调查表105份，占调查人数的97.2%。反馈结果表明：通过本次作业，关心药品广告的学生从布置作业前的49.52%提高到完成作业之后的88.57%，反映有收获的学生达97.14%。作业结束后，向学生发放关于本次作业的无记名意见征询周查表，并进行作业小结。业、并提出建议和意见时，绝大多数学生（73名）纷纷表示“这是一个非常好的办法”、“真正学到了知识”、“希望以后多搞几次这样的活动”、“有新意”、“灵活的授课形式”、“激发了兴趣”等。
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