《职业院校专业创新团队建设的实践与探索》：
目前我国工商管理类专业课程设置还沿用着科学管理阶段管理思想的职能分工，研究的对象还主要以传统制造业为对象，尽管在制造技术和工艺流程已经描述为现代制造业，例如准时制生产，但管理思想和方法仍停留在科学管理阶段，还没有进入真正意义的现代管理阶段。本项目拟解决目前工商企业管理人才培养模式的以下弊端：①对学生的能力培养不够全面，注重学生分析问题能力，而没有有效培养学生解决问题能力，更谈不上实际工作能力了。②企业家精神培养缺位。企业家精神是指企业家组织建立和经营管理企业的才能表述方式，它是一种重要而特殊的无形生产要素。它涵盖了企业家才能，同时又有着更多的内涵，如冒险精神、效率精神、诚信精神、合作精神和敬业精神等，这些都是企业家精神的题中应有之义。而目前即使MBA学生，目标也只是以文凭找一份工作，成为企业官僚，没有真正成为担负起时代使命的企业经营人员。③忽视对企业外部环境变化反应能力的培养，没有创造性开展工作的能力。当今世界，唯一不变的就是变化，变化是永恒的。企业经营很大程度上取决于对环境变化的反应速度。反观我们的工商管理教育，只注重教给学生关于企业内部各个部门如何运作、如何管理的知识，而没有重视培养学生对企业外部环境（如经济、政治、社会、法律等方面）发展变化的敏感性和应变能力。而从实际情况看，大多数企业所遇到的重大问题都是由于外部环境变化引起的。
因此，我们创新团队主要解决了以下几个问题：新时代创新型管理人才职业素养内涵；新型管理人才发展路径和培养体系；新型管理人才培养中教师合作架构模式；同时在项目的实施过程中锻炼出创新性的教学和科研队伍；建设了适用教学和培训工商管理人才的平台。
二、创新团队实现的基本创新点
（一） 创新团队界定工商管理人员职业素养，为人才培养提供方向
信息时代管理手段和工具以及企业组织形态的不断变化，对管理人才的职业素养提出了更高的要求。面对形态各异的专业岗位和职业技能的变化，界定支撑工商管理专业人员职业发展的职业素养核心内容，有助于有的放矢地研究培养路径和有效组织教学与训练。新型管理人才培养创新团队将界定现阶段工商企业管理人员职业素养的内涵，为人才培养提供方向。
（二）创新团队组织为人才培养提供科学依据进行多学科研究
新型管理人才培养创新团队将组织多学科研究人员，深入、系统地研究管理人才心理、行为发展问题，为人才培养提供科学依据。目前国内职业经理人的成长路径，相当程度上取决于其自我发展的朴素性探索，其成功往往归结为自身的努力，而失败归结为命运不济。职业经理人的成功与经济形势、行业背景、企业生命周期等个人无法决定的背景密切相关联，目前研究无法厘清人才自身职业素养与职业发展的关系，因而也无法清晰管理人才职业素养的真正内涵。课题研究拟将心理学、教育学、管理学有关领域理论交叉研究，旨在研究管理人才的心理、行为的发展路径和心理学依据，为科学地、可预见性地制订特定人才培养方案提供有价值的指导。
（三）创新团队建立人才职业素养的多维模型
借鉴国外商学院人才培养标准和手段，结合中国成长环境和文化背景，科学系统地构建起清晰的多元素人才培养目标，研究立体人才培养途径，通过理论教学、实验实训、社会实践、科学研究等多种途径，固化、塑化人才的职业素养，打造中国市场经济需要的特色管理人才（职业经理人培养模式）。
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