（2）复合型的传播途径
随着现代技术的发展，新媒体环境呈现出复合性的特点，即各种大众传播媒介互相渗透和融合，无论是新兴的网络、移动通信，还是传统的报纸、广播、电视，都充分地利用信息技术，构建了复合型的传播媒介。例如，网络上各板块的内容看起来像杂志或者电视节目，杂志和报纸也利用网络技术，有了自己的官网、博客和微博等，电视节目也搬到了网络上……所以，我们很难说这个是杂志，那个是网络，似乎“你中有我，我中有你”。这种传播手段的变化，使少年儿童可以从更多的渠道、以更快的速度获取信息，了解形形色色的价值观和文化现象。
（3）虚拟性的传播过程
新媒体时代的信息传播过程往往真假混搭，有真实性的内容，也有虚假性的内容。通过新媒体传递信息的人可能将真实内容和虚假内容精心剪裁拼贴，构成亦真亦假的信息传播给大众。因此，著名社会学家吉登斯说，在现代社会媒体往往在“塑造现实”，即少年儿童所看到的现实并非真实客观的反映，而是根据传播者的需要塑造出来的。作为接收信息的一方，也容易产生“现实倒置”现象，即分不清真假生活，把身边真实的生活看成是不真实的，把媒介传达的、被塑造的现实当成了真实的生活。因此，真实与虚假、现实与虚幻的混搭，成了少年儿童社会化离不开的媒介环境。
（4）交互式的传播方式
新媒介时代，传播的方式发生了改变，不再是单纯的“我给你”，媒介单向地向受众传播信息，也包括“你给我”，受众在接收信息的同时，也在向传播媒介传递信息。像“人民日报”“平安北京”“新周刊”“网络新闻联播”等微博，粉丝均有几百万，发布的每一条信息都有很多人参与互动，或转发或点评。少年儿童也可以与自己喜欢的各类媒体互动，中国好声音、中国梦之声、中国星跳跃等各种电视节目也在网络上有了自己的一块田地，引发无数青少年追星、点歌、讨论、回帖，甚至灌水、骂人。总之，新媒体时代的传播方式以互动、交互为主要特点，少年儿童不仅可以自主选择信息，也可以自主发布信息。
（5）娱乐化的传播环境
为吸引眼球，新媒体的信息传播以轻松、好玩、服务、互动、娱乐为主要特征。即使严肃的话题，也会用诙谐、幽默的方式表达。因此，幽默彩铃、幽默短信、在线小游戏、动漫微吧、音乐点播、闪客、唱吧等应运而生，使传播环境具有鲜明的娱乐化特点。就连高考录取通知，也采用了淘宝体。2011年7月，南京理工大学首先使用了淘宝体：“亲，祝贺你哦，你被我们学校录取了哦……亲，记得来报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！上网就可以查到通知书到哪儿了哦！”温馨、幽默、别致，非常符合青少年一代的喜好。娱乐化的传播环境，一方面符合青少年网民的接受特点，有利于传播，使传播内容在短时间内更贴近受众。另一方面，娱乐化的传播特点也会产生一些负面影响，甚至进入全民娱乐时代。例如，新媒体传播的娱乐性内容多，启迪性的内容少；少年儿童喜欢的偶像以歌星、影星、运动明星为主，被称为“三星”文化，有的中小学生甚至把陈冠希、苍井空作为偶像。这些都是娱乐化传播环境带来的副作用。
2.当代少年儿童的心理发展特点
以上分析了新媒介环境的特点，这些特点使新媒体成为少年儿童感知世界、探索世界的桥梁，成为少年儿童成长的重要平台，也是其社会化的重要影响因素。恰值少年儿童时期，孩子们的心理发展特点也正契合了新媒体的特点，这使新媒体能够更深刻地影响着少年儿童的社会化步伐，使新媒体成为少年儿童社会化不可忽视的环境因素。心理学研究表明，少年儿童心理发展特点有如下几点。
（1）对新事物充满好奇心
少年儿童时期是人的一生中好奇心最强盛的时期，这一时期他卫]的大脑重量已经达到了成人平均水平，大脑机能也基本完善，身体发育也正处于高峰期，其记忆、判断、推理、反思等高级心理过程也逐步发展。因此，这一时期他们往往思维活跃，对各种信息反应敏锐，追求新颖，求知欲强，喜欢标新立异。新媒体在内容和形式上的多元化，在传播方式上的主体性，恰好满足了少年儿童的这种心理需要，使他们成为新兴媒介的主力军，充满好奇心地去探索未知的世界。
……
展开
