叶晓燕，1987年获得上海华东师范大学地理学士学位，2008年获得四川师范大学教育硕士学位。她温文尔雅，内秀理性。在多年的中学教育生涯中，她欣赏并呵护着每一个孩子的花与刺，保留孩子那份难得的个性。在她的教育理念里，始终有一种突破和创新。在IB国际教育的环境里她执着行走十余载，努力探索现代教育具代表的方式与方法。走近她，似乎就是在阅读一本书，一个一个胜景被连接在温馨阳光的走廊里，在那里，有她可爱的孩子们，更有一丝承接未来的曙光。

　　在罗马帝国时代，一名叫罗丹斯的少女因她的美丽而引来无数狂热的求婚者，这位美貌少女因实在招架不住而躲到了朋友狄安娜的神庙里。不幸的是，狄安娜产生了嫉妒之心。当求婚者冲进神庙大门，要接近他们所爱恋的罗丹斯时，狄安娜将罗丹斯变成了一枝玫瑰花，将她的求婚者变成了花刺，于是花与刺一株同体了。
　　在《不要折了玫瑰的刺（青春期孩子的教育叙事）》里，玫瑰花不仅代表少女们，还有少男们，而玫瑰刺意味着什么呢？那就请读者们在阅读中慢慢去品味和体会吧。

　　《不要折了玫瑰的刺（青春期孩子的教育叙事）》：
　　1.孩子做人重要还是做事重要
　　孩子做人（这里更多的是指做一个心理健康的人）重要还是做事（这里指学业分数）重要？当然，我们希望这两方面都好，但如果不能呢？
　　这是一个有关做人做事的问题，就这个问题再深入下去，又引发了下面的一些问题：
　　做人要做什么样的人？怎样才能做一个好人？
　　做事要做什么样的事？怎样才能做好一件事？
　　我们怎样才能培养出德才兼备的人才？
　　青春期的教育目标和任务到底是什么？
　　家长在教育孩子做人做事的过程中要承担多少责任？
　　古往今来，有许许多多的教育家、校长都考虑过诸如此类的问题，也提出过许多教育理念。伟大的教育家竺可桢先生的教育理念则是强调独立思考，注重培养有人格修养之人。他提倡人格教育，强调孩子们要有清醒的头脑，有独立思考，明辨是非的能力。他还认为，学校教育要让学生掌握学习方法，通过研究学问来培养他们反省意识和批判精神，只有这样，才能对自然进行细微观察、才能在处事时慎重考虑。
　　那么现实社会是怎样的呢？
　　我举一个例子。
　　2007年4月29日某市某中学初中一年级一男生留下一封不到200字的遗书后离家，3天后的清晨，少年的尸体浮起在距家不到300米的河面上。究其原因是25日下午，因不能忍受英语口语考试课堂上任课老师的批评和惩罚，到附近的河流跳河自尽。
　　家长们，当您的孩子有了网瘾、厌学情绪、社交恐惧、逆反心理、自卑心理、孤僻症、亲子关系紧张等青春期心理问题时，该怎么办？您更为关心的是孩子的什么呢？面对青春期的孩子，家长们是否应该更多地关心他们的为人处世和心理需求，而不仅仅是学业。
　　……

第一章 所有玫瑰都有刺
一、孩子们的内心世界
二、会说话的“小纸条”
三、原来可以从书本上看到自己的生活
四、自然教育的力量
五、参加社会实践
六、读书、实践与思维的形成
本章小结

第二章 读懂有刺的玫瑰
一、冰山的下面是什么
二、教育的选择
三、下给家长的“雨点”
四、孩子与父母共同成长
五、依靠家长的力量教育孩子
本章小结

第三章 呵护成长的玫瑰
一、生命系数
二、生命实验
三、生命需要“立”起来
四、懂得去做一个勇敢的人
五、理想教育
六、把“蓝图”拆开然后分解成一幅幅小“地图”
七、在“地图”上确定“目的地”
八、生命的另一个元素是诚信
本章小结

第四章 培育开花的玫瑰
一、学习是循序渐进的事业
二、“1+学习方法=100''
三、步骤学习
四、系统学习
五、不要把”没有兴趣“当成不学习的借口
六、自主学习让课室里走出”大“孩子
七、站在椅子上举手
八、关于学习的五个观点
九、学习行为差异
十、成功从读书开始——谈读书
本章小结

第五章 不要折了玫瑰的刺
一、教育思想的传递
二、别人有的东西我也要有吗
三、富家子弟AQ的训练尤其重要
四、处事贵在坚持，为人善于妥协
五、给有”过错“的学生”松绑“
六、其实温柔离我并不远
七、处理学生问题的六种方式
八、用《班务细表》和”积分“来管理班级
九、赛在周记本上的”心灵马拉松“
十、来自”千纸鹤“的感动
十一、差生最缺少的是什么
十二、当孩子走进初二时
十三、”凉水“降”躁“
十四、思考因”教官“而来
十五、篮球教育
十六、一个具有多元文化背景的班级
十七、花未全开、月未全圆
本章小结

第六章 教育因”刺“而精彩
一、关于心态的两个观点
二、走进课堂之后
三、校园里的人际关系分析
四、生命教育的再思考
五、千年不倒的教育
六、《自然教育》有感
本章小结

后记