希尔达·洛克伦，爱尔兰人，都伯林大学社会工作系教师，长期从事危机干预的教学与实践、研究；具有丰富的危机干预理论和实践经验；其研究领域包括社会工作教育、咨询和政策与实践；目前已在该领域发表了数量颇丰的研究成果。
　　
　　曾红，暨南大学医学院副教授，心理学博士，研究生导师，耶鲁大学医学院心理健康中心高级访问学者。主要从事医学、临床心理学的研究，研究领域为心理健康、危机心理干预及药物心理依赖。

　　《应急管理译丛：不同理论视角下的危机心理干预》以心理学基本理论为背景，探讨了不同流派危机心理干预的瑾论和相应的治疗方法。每个流派自成一章，每章又从理论和实操两个方面分别说明不同流派处理现实危机的具体方法及其异同，是一本理论探讨深刻，操作技术清晰的危机干预指导书籍。《应急管理译丛：不同理论视角下的危机心理干预》所涉流派包括：精神分析、行为主义、认知治疗，并且强调了系统、环境对个体产生心理影响的系统论、激进主义和建构支义；此外，第九室专门介绍了创伤后应激障碍的发生原理、诊断、治疗。读者既可从《应急管理译丛：不同理论视角下的危机心理干预》中了解到不同理论视角下的危机心理干预思想，又可根据自身的情况在实践中选择不同的方法展开应用，是一本思想性较高，操作性较强，对读者有深刻启发的危机干预书籍。
　　《应急管理译丛：不同理论视角下的危机心理干预》可用于应急管理人员培训教材、学习用书，也可作为心理学危机心理干预的指导书。

　　正如像致电给房东一样，这个行为与苏珊以前的行为方式不同，但是她能将这个行为和她以前请求他人解决事情的行为联系起来。于是，情况就不同了，她开始建立一种没有父母帮助、独立处理问题的新行为模式了。
　　苏珊打电话叫父亲来处理问题，就意味着潜在的危机被处理了。所以，苏珊打电话回家的策略得到强化。她没有学会任何新的技能，当面临类似的事件时，也没有更好的准备。对于她的独立生活来说，打电话给她的父亲是她所有技能中最关键的方面。父母对于苏珊家涨水消息的反应是很自然的，但是已经产生了影响，基于行为方面，他们的干预会加强苏珊对他们的依赖性，她没有经历过危机，所以并不觉得需要改变或学习新的技能。
　　存在危机
　　苏珊想自己应付问题。她相信，她的能力足以在没有援助的情况下处理好她的小家。她已经习惯了涨水这样的新情境。但苏珊似乎突然发现独立受到了威胁，因为她不知道该怎么做了。洗衣机显然是出现了问题，她不知道原因在哪，也找不到方法来阻止水浸，邻居们对此很生气、烦躁，对她大声嚷嚷，让她马上采取措施对浸入他们家的水进行处理。苏珊意识到，她的儿子杰克，听到了叫喊和吵闹，并正在为这事难过。苏珊陷入为难之境：她对如何解决家用电器问题一无所知，当然也不知道怎么处理这些从她厨房溢出来的水，更没有跟那些对她很恼火的邻居们打交道的经验。她无法决定该做什么，只会流泪，并对邻居尖叫，这更显示她缺乏应对的能力。
　　……

第一章 危机理论和治疗简介
导言
本书目标
危机定义
理论与治疗
危机干预发展的时间表
危机和改变契机
本章小结

第二章 精神分析的方法
导言
历史
精神分析理论的核心概念
精神分析理论和危机
危机的精神分析理论的应用
结论

第三章 发展理论的方法
导言
发展理论历史简介
发展理论中的关键概念
发展理论与危机
结论

第四章 行为主义的途径
行为理论的简史
行为疗法理论的关键概念——学习理论
行为治疗和危机
行为主义理论和危机
结论点评

第五章 认知的途径
认知理论的简史
认知理论中的一些关键概念
认知理论和危机
动机性访谈认知理论和危机
结论

第六章 系统论的途径
系统理论的概念
系统理论的核心概念
系统理论与危机
从系统的观点看作为危机的自杀
自杀理论
总结评论

第七章 激进主义的方法
导言
激进主义理论的简史
激进主义的核心概念
激进主义的理论和危机

第八章 社会建构主义的途径
导言
社会建构主义理论的发展历史
社会建构理论中的主要概念
危机治疗家庭暴力和社会建构主义理论
家庭暴力与焦点解决方法

第九章 创伤后应激障碍
导言
创伤后应激障碍的简史
创伤后应激障碍和危机
危机的自然或正常应对
本章小节

第十章 危机工作实践的综合理论框架