中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强信息资源开发利用工作的若干意见》（中办发[2004134号）中阐述：“信息资源作为生产要素、无形资产和社会财富，与能源、材料资源同等重要，在经济社会资源结构中具有不可替代的地位，已成为经济全球化背景下国际竞争的一个重点。”中共中央办公厅、国务院办公厅《2006-2020年国家信息化发展战略》中阐述：“发达国家信息化发展目标更加清晰，正在出现向信息社会转型的趋向”，“（我国）到2020年，……为迈向信息社会奠定坚实基础”。2011年11月，浙江省副省长毛光烈等省领导在杭州电子科技大学调研时指出，高校为浙江省“智慧城市”建设做了大量基础性、业务性工作，拥有一批标志性科技成果和大量高层次创新人才。希望学校在现有基础上，进一步整合资源，为城市商业模式创新、服务模式创新、标准创新、技术创新等方面提供全方位、系统、完整的解决方案，培养更多的高层次人才和高技术人才，成为浙江省“智慧城市”发展战略的重要智囊和人才培养基地。
在此背景下，探讨基于“智慧学院”的卓越人才培养模式已势在必行。
一直以来，人才培养都是高校最重要的任务之一，传统的人才培养模式探讨主要集中在推动学风建设和师德师风建设、强化学生的专业基础与专业技能学习等环节上，传统的教学模式和陈旧的教学内容已不能激起学生学习的热情，培养的学生能考试不能动手、理论和实践严重脱节、解决实际问题的能力差。同时，相关设施建设和配套管理服务距离推动“智慧”教育事业发展的要求，距离建设教育综合信息网、网络学校、数字化课件、教学资源库、虚拟图书馆、教学综合管理系统、远程教育系统等资源共享数据库及共享应用平台系统的目标还有较大的距离，这大大制约了教学和科研水平的进一步提高，不利于学生的培养。
而基于“智慧学院”的卓越人才培养正是从人才培养中的薄弱环节人手，用智慧的眼光和视野，找准人才培养新的着力点，依托学院的技术优势和专业优势，为人才培养提供最优质的资源，解决人才培养面临的新问题，构建育人的新平台和新思路。
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