职业生涯发展是人生发展中的重中之重。在当今社会中，由于分工越来越细致，人们必须慎重地探索和分析自己的职业倾向，尽早确定自己生涯的稳定贡献区，从而顺利开始长时间的积累过程。当职业超越了满足温饱的基本目的、开始成为衡量个体社会成就的关键指针时，职业的选择就承担了个体展现自我和拓展自我的重要意义，因此，许多年轻人非常审慎地探索职业生涯发展的规律、进行职业生涯的选择和决策、开始最初的职业生涯历程、经历组织社会化和适应过程，完成从学生到社会人的转变。对职业生涯初始者而言，在这个关键的生涯人口处，发生了一系列复杂的改变。在经历变化时，他们或镇定坦然、或忐忑不安、或坎坷、或顺利，在经历过选择与决策、适应与融入、退却与妥协这一系列蜕变过程后，最后真正融人职业生活之中，成为一名合格的工作者。
　　因此，《冲突、融合与成长：大学毕业生在职业生涯入口处的发展》试图针对这一短暂但是关键的过程，对大学毕业生的职业生涯发展中的关键议题进行深入分析。

　　由于大学毕业生个性影响情感承诺（Mayer&Allen，1991），而组织的社会化策略属于大学毕业生所处的组织环境，其对大学毕业生个性的影响是非常缓慢的，因此对情感承诺的直接和间接影响都不显著；规范承诺可能更多地受到工作前就已形成的道德规范的影响（Mayer&Allen，1991），而组织采用何种组织社会化策略短期内对新雇员道德规范观念的影响并不大，对规范承诺的直接和间接影响也不显著；但由于持续承诺是基于机会成本和转换成本提出的概念，组织的社会化策略越制度化，毕业生适应得越快，越容易产生“工作不难应付”的想法，反而降低了持续承诺水平，故有间接的负面影响存在。组织的社会化策略通过工作适应对工作满意感产生间接影响，是因为组织的社会化策略越制度化，越能帮助降低职场新人对组织工作环境与任务的不确定感，消除紧张和压力，而大学毕业生的工作满意感与对环境不确定感的降低有关。与国外研究发现组织的社会化策略对工作绩效有影响的结果不一致，本研究未发现显著的直接或间接影响。这些结果提示我们，意图借助组织的社会化策略来增加大学毕业生对组织的归属感，在短期内是不太现实的；但由于偏重制度化的组织社会化策略能有效降低不确定感，因而对职场新人的工作满意感的提高有积极作用。
　　大学毕业生的主动社会化行为通过提高其工作适应内容发展水平从而增进其情感承诺和规范承诺，降低持续承诺，提高满意感和工作绩效，这可能都与大学毕业生个性中的主动因素有关。因此，那些能动性强的大学毕业生通常也能积极适应工作，选择这类大学毕业生对于组织获得高归属感、高满意感和高绩效的员工有一定的作用。
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第一篇 成长：大学毕业生在职业生涯入口处的选择与决策
第1章 共性与个性：职业生涯的发展
1.1 生涯及其发展
1.1.1 生涯的含义
1.1.2 职业生涯发展的形式
1.2 生涯发展的相关理论
1.2.1 生涯发展理论的发展过程
1.2.2 舒伯的生涯发展阶段理论
1.2.3 施恩的生涯发展周期理论
1.2.4 聚焦职业生涯的生涯发展理论
1.3 大学毕业生所处的生涯发展阶段
参考文献
第2章 成长与挑战：职业生涯入口处的转换期
2.1 大学阶段的生涯发展任务
2.1.1 大学阶段的发展任务
2.1.2 大学阶段的生涯发展特点
2.1.3 毕业前后转换期的生涯发展特点
2.2 生涯发展准备程度
2.2.1 大学阶段的生涯成熟和生涯准备
2.2.2 生涯发展准备的内容
2.2.3 职业生涯准备的影响因素
2.3 生涯不确定及其辅导
2.3.1 生涯不确定
2.3.2 生涯不确定的决定因素
2.3.3 生涯不确定的类型
2.3.4 生涯不确定的生涯辅导方法
2.4 应对职业生涯入口处的成长与挑战
2.4.1 应对就业前的焦虑
2.4.2 应对就业前的生涯抉择
参考文献
第3章 胶着与焦灼：职业生涯的选择与决策
3.1 职业生涯选择的参考要素
3.1.1 能力
3.1.2 兴趣
3.1.3 人格
3.1.4 价值观
3.2 职业生涯选择的理论
3.2.1 人格特质论
3.2.2 社会学习理论
3.2.3 心理动力学理论
3.2.4 职业锚理论
3.2.5 职业生涯决策理论
3.3 大学毕业生职业生涯选择与决策中的问题
3.3.1 胶着——职业决策困难
3.3.2 焦灼——生涯选择焦虑
……

第二篇 冲突：大学毕业生的可雇佣能力及其与雇主需求的契合分析
第三篇 融合：大学毕业生在人职后的工作适应历程