郑杭生，1936年9月生于浙江杭州。中国人民大学一级教授，博士生导师。曾任中国人民大学社会学研究所第一任所长、社会学系第一任主任、副校长，中国社会学会会长，国务院学位委员会政治学社会学民族学评审组成员和召集人。现任教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学理论与方法研究中心主任，兼任国家社会科学基金社会学评审组组长，教育部社会科学委员会委员、教育部社会学学科教学指导委员会主任委员，中国社会学会名誉会长等。2004年开始担任马克思主义理论研究和建设工程社会学教材编写组首席专家。主持国家社科基金及教育部等项目多项，出版专著及国家级教材数十部，发表学术论文约300篇。着重研究理论社会学及其应用，迄今提出的有中国特色的社会学理论有：社会运行论、社会转型论、学科本土论、社会互构论等。1991年10月被授予国家有突出贡献专家荣誉证书。2008年发布的《中国人文社会科学学术影响力报告（20002004）》，在社会学论文被引用最多的作者中位居第三。入选“2007（首届）中国杰出社会科学家”505名学者名单。2009年被评为第四届全国杰出专业技术人才50名之一。

　　他说：“我们已经承认自然科学比外国落后了，现在也应该承认社会科学的研究工作（就可比的方面说）比外国落后了。”“应该指出，所以形成这种落后状况，责任首先在于中央和各级党委对于思想理论工作的领导方法不对，禁区太多，关心和支持太少。今天我代表中央向大家作自我批评。”①
　　邓小平在这样隆重的场合，用这样郑重而又自我批评的方式，从政治的高度提出恢复和重建社会学的问题，对在极“左”思潮肆虐年代备受打击与迫害的社会学者来说，无疑是一个极大的鼓舞。过去由于错误地取消了社会学，造成了这门科学和国外相比已经相对落后的现状，所以应当“赶快补课”、“急起直追”。邓小平的讲话彻底消除了当时不少社会学者的心理顾虑，解放了思想，给予筹划中的社会学恢复工作以最有力的支持与推动。邓小平的讲话也使不少在不同学科从事教学研究的党和非党的思想理论工作者和其他学者转向社会学，为社会学增加了生力军，增加了多学科的视野。这对社会学这门综合性具体社会科学在中国的发展来说，不是坏事，而是好事。
　　提出社会学“需要赶快补课”这个问题本身就表明，以邓小平为核心的中国共产党第二代领导人，改变了过去以毛泽东为核心的党的第一代领导人对社会学的负面看法。这可以说改变了中国社会学此后的命运，是中国社会学的一个转机，意义是十分重大的。当然，这仅仅是开始。对社会学的负面看法延续了近30年，要真正改变对社会学的看法，特别是真正认识社会学的作用，不是某个领导人一说就能做到的。
　　在邓小平关于社会学“需要赶快补课”的讲话以后，我国新老两代社会学人，在费孝通、雷洁琼等老一辈社会学家的带领下，致力于建立对社会主义社会来说维护建设性形态的社会学。费孝通当时所作的关于社会学着重通过解决急迫的社会问题减少社会主义建设的障碍、防止非社会主义因素的滋生等论述，实际上就是说的这样一种社会主义社会维护建设性形态的社会学。①无论在中国社会学的恢复过程中，还是在社会学学科地位的确立过程中，费孝通、雷洁琼等老一辈社会学家起了特殊重要的、其他人不能替代的作用。由于建立维护建设性形态的中国社会学的任务被推迟了近30年，整个社会学界充满着一种在获得了大显身手的机会后才有的紧迫感，并把这种紧迫感化为“急起直追”的行动。当代中国社会学能够在20年左右的时间发展到现在这样的规模和水平，除了其他原因，也是与这一点分不开的。
　　邓小平提出恢复社会学研究的最初与最直接的动因是他提出的拨乱反正的需要，是解决当时迫切社会问题的现实需要。
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中国共产党与中国社会学（3 ) 社会实践结构性巨变时代的 马克思主义社会学（41 ) 中国特色社会学理论 论马克思主义社会学的两种形态（61 ) 社会学对象问题新探（67 ) 要研究转型中的中国社会和 成长中的中国社会学 （86 ) 中国社会大转型 （101) 关于"社会转型"一词 （117) 中国社会学百年轨迹 （122) 社会学中国化的几个问题 （148) 社会互构论的提出 ——对社会学学术传统的审视和 快速转型期经验现实的反思（170) 社会互构论：中国特色社会学 理论的新探索（203) 社会实践结构性巨变的若干新趋势 --种社会学分析的新视角 （211) 社会实践结构性巨变对理论 创新的积极作用 --种社会学分析的新视角（227) 中国社会与中国社会学 改革开放30年：快速转型中的中国社会 ——从社会学视角看中国社会的 几个显著特点（249) ．．．．．．